桂枝香金陵怀古教案-青岛三中(共3页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上《桂枝香金陵怀古》教案【教学目标】1.体会《桂枝香金陵怀古》的思想内容和艺术特色；2.掌握赏析怀古词的一般方法及步骤3.培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力教学重点、难点】梳理赏析怀古词的一般方法及步骤，并能学以致用教学方法】讨论法、归纳法【教学过程】一、导入我国著名学者和作家余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗词，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容今天，我们学习的这首怀古词是北宋著名政治家、思想家、文学家王安石创作的《桂枝香金陵怀古》，让我们一起走进这首词，感受一下它的文化魅力二、整体感知鉴赏1.一读，读准字音同学们大声自由朗诵这首词注意读准字音2.二读，读通文意结合课下注释疏通句意，对句意的理解，还有哪些疑问，相互交流可能存在的疑惑： ①“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”：帆棹用的是借代的手法，代指江面上的船；背，是迎着，逆着的意思；矗：矗立 ②“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”：彩舟是华美的小船；云淡是指天空上笼着一层淡淡的云；星河是指倒映着星空的长江 ③“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”：六朝旧事怎样就流走了？随流水，这里表面上看是长江之水，但在这里应该是从时间的角度来考虑，也就是说六朝的繁华奢靡都随着朝代的更替消逝在历史的长河中。

④“门外楼头”：用门外代指韩擒虎，即指门外大军压境；用楼头代指陈后主，即指楼头统治者仍荒淫无耻⑤用自己的语言概括一下，这首词写了什么？明确：上阕写景，下阕抒情⑥学生齐读整首词3.三读，读出感情分析作者抒发的感情，思考探究学生讨论完成）①上阕主要是写景，写了什么时节的景？明确：晚秋之景②作者都写了哪些景？这些景的特点是什么？明确：澄江、翠峰、征帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鹭景物特点：壮阔雄伟，繁华热闹，富有生机，天地阔远的金陵秋景图，③下阕词人触景生情，怀古之感油然而生，凭高而望，词人抒发感慨这种情感的抒发是通过什么途径实现的呢？明确：用典④齐声朗读下阕，找出下阕用了几个典故作者借典故抒发了怎样的感情？明确：“门外楼头”和“《后庭》遗曲”两个典故第一处典故：六朝统治者利用江南秀丽山川，繁华竞逐，荒淫误国，最终上演一幕幕亡国的悲剧第二处典故：陈后主所制的艳曲《玉树后庭花》被人们认为是亡国之音作者借两个典故希望北宋统治者从六朝灭亡的历史教训中吸取经验，不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙三、总结方法回顾一下，在学习过程中结合怀古词的特点我们用了什么方法、步骤完成了鉴赏？明确：1.抓住景物特点，因景析情2.抓住史实，弄清史实和现实的关系（类比/对比）3.明确写作意图，把握诗词主题四、拓展鉴赏运用总结的鉴赏怀古词的方法、步骤，阅读下面这首宋词，通过分析景物、典故，把握作者感情。

南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾　　何处望神州①？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流　　年少万兜鍪②，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘③生子当如孙仲谋④注】①神州：指中国，此处指中原被金人占领的沦陷区②兜鍪：即头盔，此处借指士兵③曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳 ④曹操率大军南下，见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！” 五、布置作业 1.把辛词《南乡子登京口北固亭有怀》的鉴赏内容写在学案上2.完成学案上《江城子》的练习3.背诵《桂枝香金陵怀古》专心---专注---专业。