温馨纸条搭建心灵沟通的桥梁.docx

          “温馨纸条”搭建心灵沟通的桥梁                    春华秋实，几度耕耘，自己担任班主任工作已经多年作为班主任，我认为加强学生的思想教育是做好智育工作的基础，特别是对于初二的学生，与学生进行心灵的沟通显得尤为重要青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，有小秘密愿意跟同学说却不愿意跟老师和家长说，所以在与他们交流的过程中就要注意交流的策略和形式通过实践我发现，用纸条的方式与他们沟通非常有效一、写在黑板上的“纸条”：激励全班同学，拉近与学生的心灵距离每天下午放学后，我都会在黑板上写下一天来自己对班级同学、对班级工作的感受记得第一次阶段性检测，我班考了倒数第二，士气低落我在黑板上留下了纸条：暂时的失败并不代表永远失败，跌倒了我们可以再爬起来，真正的勇士是那些为成功找办法的人，而不是唉声叹息之人！我最亲爱的同学们：你们是鹰，鹰的理想在天空，愿你们积蓄力量，英姿勃发，展翅翱翔，去寻找一片属于自己的灿烂天空，加油！！老班愿与你们一起奋斗！这样的纸条让他们感受到老班是他们坚强的后盾有时学生们上体育课去了，我就会在班级察看，发现有些小组的书摆放得很整齐，有些小组的桌套很干净，我就会在黑板上留下这样的纸条：某某小组的书摆放得真整齐，可见小组成员都是干净利索之人；某某小组的桌套真干净，一看就很爱惜公物！长此以往，学生们就自然而然地形成了良好的行为规范，每个小组都想让老师在黑板上表扬自己，所以他们都争先恐后地做最棒的自己。

每一次大扫除我班的同学都干得很认真，看到他们大汗淋漓的脸庞，望着一尘不染的教室，我都会在黑板上留下这样的纸条：今天老班很感动，感谢你们的辛勤劳动，你们用自己的双手创造了一个优美的环境，真诚地谢谢你们！你们辛苦了！开始我在黑板上留下我的纸条，到后来学生们也在黑板上留下了他们的纸条，比如“老师您辛苦了”、“老师你也要注意休息”等等，这样的纸条拉近了我与学生的距离二、写给个别学生的纸条：促进学生思想的转变，规范学生的行为习惯，与学生进行心与心的交流1.发现学生的闪光点，鼓励学生，扬起学生自信的风帆，找到努力的支点孟文杰是一个高个男孩，长得很英俊，但是总让人感觉他对周围的人和事都很冷漠，好像对什么都不感兴趣，让人很难从他身上找到优点但进入初二他明显比初一时进步了很多，开学几个星期我除了在班级上表扬他之外，还不时地用纸条鼓励他：这几天总是有一个白净瘦高个男孩映入我的脑海中，我在想他的每一次进步：吃饭吃得很干净，不与同学打架，在课堂上不用手指转课本了，做操比以前认真了，尊敬老师，路队从来没有给班级扣分，写字很认真……老师真替他高兴！真的希望他在学习上也能进步！文杰你进步了，老师相信在你的努力下你一定能做到！加油！在不断的鼓励下，在他的努力下，在本学期第一次考试中，他进步很大！2.指出学生的不足，帮助学生改正缺点，保护学生的自尊心，养成良好的行为习惯。

初二的学生，你当众批评他，他可能不会接受，所以有时用纸条的方式既能保护学生的自尊心还能帮助学生改正缺点我班的孙维照爱讲笑话，有时在课堂上也会讲笑话，影响老师和同学们上课，靠近他的学生不仅不喜欢他，还有点讨厌他，纷纷要求换位在课间我塞给他一张小纸条：你是咱班的“幽默大师”，幽默本是你的优点，但是由于你的不分场合、不分地点地说，现在却变成了缺点同学们希望你能在艺术节上大显身手，而不是在课堂上老师相信你是个聪明的男孩，你会成为同学们最喜欢的学生！我们都期待着！在连续几次纸条的提醒下，孙维照的课堂纪律进步非常大！在这学期，我经常会用纸条的方式委婉地指出学生的错误，在保护他们自尊心的情况下，他们对这些错误比较容易接受，从而加快了问题的解决3.了解学生的难言之隐，叩开心灵之门，解决学生遇到的烦恼与初一相比，初二学生增加了生物课青春期的学生对异性有着羞涩的好奇，这就产生了怎样处理对异性的好感的“早恋问题”而这些事情学生们一般都不好意思跟老师和家长说，从而产生了青春期的烦恼开学几个星期，我发现我班的一位女同学心神不定，上课注意力不集中，成绩下滑，我就在她的书中夹了一张小纸条：遇到难解决的问题了吗？老师可以帮助你的！经过谈话得知，她的好友告诉她有个男孩喜欢她，问她可不可以和他交往，这名女同学犹豫不定。

得知这个情况后，我与她聊了很多，并且不时地用纸条沟通，终于有一天她在我的书中夹着一张纸条：老班，我已经解决了我的问题，我感觉很轻松你放心，我会把精力用在学习上！三、写给家长的纸条：与家长进行及时的沟通，加强对学生的思想教育，完善学生的人格，加强与家长的联系个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作为了能和家长及时联系，并且让学生知道我与家长交流的情况，对老师与家长建立最基本的信任，我采用了纸条的方式，让学生很明白我们交流的内容中国家庭教育高级指导师李晓凡说：“教育的核心是人格、心灵的唤醒在班主任工作中，对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证  -全文完-。