四年级上册数学课件-4.3 正推｜沪教版（2015秋） (共22张PPT).pptx

正推,教学目标:,1、能按要求根据已知条件求未知量，并能正确列综合算式进行计算 2、培养初步的分析能力，能理解题意，正确解题 3、体会用树状算图理清数量关系的乐趣复习,什么是四则混合运算？ （加法、减法、乘法、除法） 第一级运算和第二级运算各指的是什么？ （加法、减法；乘法、除法） 四则混合运算的运算顺序分为几种类型？ （同级、异级、带括号的）,同级计算 （只有加减法或只有乘除法）,37-25+46,36×2÷3,说出运算顺序,左→右,异级运算 （含有两级运算）,5×173－356,675+252÷12,说出运算顺序,先“×÷”后“＋－”,有括号的,12×（84÷2+5）,说出运算顺序,先算（）内，再算（）外,205×24－1449÷（80－11）,1200+800×（5+3）,看图列式计算,600,200,－,800,400,,2,÷,＋,600 – 200 = 400,（800 + 400） ÷2,= 1200 ÷2,= 600,新课导入,,,,,,,你发现什么小秘密呢?,引入：,7,18,12,23,40,35,,,+5,计算盒,5,12,+,12,7,?,新课探索,探究一,,,,,如果数球7，放入通道中，出口时，数球是几？,7+5=12 12÷6=2,,?,,输出,,,,,,,输入,＋5,A,÷6,(7+5）÷6=2,探究一,,还可以用树状算图表示，我们一起来试一试。

像这样按照顺序计算的解题方法，称为“正推”输出,,,,,,,7,,输入,＋5,A,÷6,探究一,,如果将数球19和数球79分别放入这个通道，出口时两个数球分别变成了多少？,（19+5）÷6=4,（79+5）÷6=14,,?,,,,,,,,+5,A,÷6,,?,,,,,,,,＋5,A,÷6,输入的数球不同，指令相同，输出的数球不同,探究一,,如果将数球19和数球19分别放入两个不同的通道，出口时两个数球分别变成了多少？,（19+5）÷6=4,（19－5）×6=84,,?,,,,,,,,+5,A,÷6,,?,,,,,,,,－5,A,×6,输入的数球相同，指令不同，输出的数球不同,探究二,,先用树状算图表示，再写出算式：,27×9÷3－8=73,,探究二,,,,,,,,－ 9,÷ 16,,＋4,,（25 － 9）÷16＋4=5,先用树状算图表示，再写出算式：,,,,,,,探究二,,,,,,,,,,,,,×10,＋22,,÷2,,（10×10 ＋22）÷2=61,先用树状算图表示，再写出算式：,课内练习,,,,,,,,,,,,,,,练习一,小丁丁今年10岁，只要拿小丁丁今年的年龄乘8，再减去19，就是王爷爷今年的年龄。

王爷爷今年几岁？,10×8 －19,=80－19,=61（岁）,答：王爷爷今年61岁练习二,,,,,,挑战数球和魔盒：,小丁丁有两个大小魔盒，每个魔盒的魔法也一样如果一个两位数，进入下一个弯道时，需减去9；如果是一个一位数，进入下一个弯道，就要加倍，小丁丁先从进口输入数球16，最后出口时，应是多少？,,,,,,,,,,,,,[（16－9）×2－9]×2－9,本课小结,,,,,,,,,,,,,充分运用树状算图理清数量关系，找到数与数之间的关系，学会正推的思想方法。