梦回繁华公开课教学案新人教版.doc
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20 梦回繁华 教学目标1.快速浏览课文,整体把握了解《清明上河图》的主要容2.抓住关键语句梳理各层次的主要容,理清文章的说明顺序3.注意作者的遣词造句,体会本文语言典雅而富有韵味的特点课时安排1课时 导入一<故事导入>:在故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的画作容吗?今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章 导入二<情境导入>:大屏幕展示《清明上河图》,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作1.知识《清明上河图》是中国十大传世名画之一为北宋风俗画,北宋画家择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于故宫博物院《清明上河图》纵25.5厘米,横525厘米,绢本,设色作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术价值课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象2.积累字词<1>注音绢本
最后对画作价值又作了介绍设计意图:整体感知文章容,理清说明顺序<二>深层探究阅读课文3—4自然段,思考下列问题1.请用简洁的语言概括选段的主要容[交流点拨]《清明上河图》的规模及容2.结合具体容,说说选文所用的说明顺序[交流点拨]从"开卷处""画面中段""桥上""桥下"等词语看文段主要采用了空间说明顺序3."整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味"这句话运用了什么说明方法?有什么作用?[交流点拨]这句话运用了打比方的说明方法,生动形象地说明《清明上河图》这幅画作的特点设计意图:体会说明方法及其作用<三>品析语言1.本文语言准确、典雅而富有韵味,请结合具体的语句作简要的分析[交流点拨]本文大量地使用四字短语,不仅概括力强,而且使得文章的语言典雅而富有韵味如"疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭",又如"结构精美,宛如飞虹桥的两端紧连着街市,车水马龙,热闹非凡"2."据后代文人考订,《清明上河图》可能作于政和至宣和年间<1111—1125>"一句中加点词语"可能"能否去掉?为什么?[交流点拨]不能去掉,"可能"表估计,表示不确定,如果去掉就成了肯定的意思,与事实不符,这充分体现了说明文语言的准确性。
设计意图:体会本文语言特点课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象《清明上河图》这幅长卷人物繁多,场景复杂,但本文介绍却条理清楚、层次分明、细腻具体,并挖掘出画面背后的社会历史涵,非常难能可贵1.课外阅读《清明上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画2.介绍自己喜欢的一件工艺品注意抓住工艺品的特点,按照一定顺序梦回繁华清明上河图 作者——规模——容——历史涵<历史价值>人物繁多 场景复杂 条理清楚 语言典雅<课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想> 第六单元整体学习1.积累本单元的文言实词,把握它们的读音和意义;积累一定数量的常用虚词和句式,把握它们的用法2.反复诵读,借助注释和工具书,整体感知文章的大意,用心感受古人的智慧和胸襟3.背诵全文或经典片段,以增强语感,积累常见文言词语和名言警句4.通过多种途径了解作者生平、写作背景,能知人论世解读经典,了解古人的社会理想、抱负和顽强的精神品质,增强社会责任感《<孟子>二章》2课时《愚公移山》2课时《周亚夫军细柳》1课时《诗词五首》2课时1.主题延伸本单元的中心容是了解古人的品格和志趣,感受古人的智慧和胸襟。
首先各篇应该逐字逐句地读懂,增强对古代汉语的感知能力,背诵全文或经典片段,以增强语感;其次,要掌握一定数量的文言常用实词和虚词词汇,并对实词中的几种特殊情况<通假字、词性活用词、古今异义词>进行梳理归类,对几种常用虚词<之、其、而、以、乃、焉、于、则等>能梳理其用法和意义,为今后进一步学习奠定基础;再次,梳理和掌握一定的文言特殊句式<省略句、倒装句、判断句、被动句、固定结构句等>特点,能更好地疏通和理解句意学习本单元,重点是强调朗读与背诵,积累文言字词和句式,还要了解先诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理以及采用对话或问答的方式等艺术特点2.授课技巧 四篇课文的安排,应各有侧重点,《富贵不能淫》中孟子关于大丈夫的名言闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上激励了无数仁人志士,成为他们坚守正义的座右铭在说理方面孟子由浅入深,由此及彼,从妾妇之道谈到为大丈夫之道,深入浅出,极具说服力《生于忧患,死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性,类比论证"生于忧患,死于安乐"的治国主文章气势充沛,运用大量的排比句,可多让学生朗读这些排比句,体会语句整齐、流畅,一气贯注,有说服力的特点《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事,寓意明显,反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神;篇幅短小,但结构完整,有波澜起伏的情节。
教学本文,首先应疏通文句,理解文意,积累文言词语其次应引导学生思读课文,把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果;探究文章的时代意义,时代需要愚公精神,激发学生勇敢面对困难,挑战自我,争做时代的骄子《周亚夫军细柳》出自《史记·绛侯周勃世家》,文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整、忠于职守的"真将军"特点教学中重点是疏通文意和把握主要人物形象特点,难点是如何理解文中对比衬托手法的表达效果引导学生感受周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格,并激发学生强烈责任感《诗词五首》注意查找资料,体会诗歌所表达的思想感情,这五首作品,有古体诗、近体诗,也有词,反复诵读,体会它们不同的韵律特点。
