8、7加几教案.doc

8、7加几 [教学目标]1、使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯通过算法多样化，培养学生的创新意识3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识[教学重点] 在理解算理的基础上掌握8、7加几的进位加法[教学难点] 把另一个加数分成几和几，才能和8、7“凑十”[教学过程]一、创设情境，激趣导入师:小朋友们，今天喜羊羊和美羊羊也加入了我们的课堂，想和他们做朋友吗？生：想师：答对算式就能成为他们的好朋友，谁来摘苹果？ 生：略 师：选两道让学生说说计算过程手势）师：小朋友的9加几学得真好！计算时，我们用了凑十法这对我们今天的学习可有帮助了二、讨论交流，探索新知1、教学8+7师：这个月的25号就是圣诞节了，圣诞老爷爷给你们带来了一些礼物 师：谁能完整的说一说看到了什么？ 师：瞪大眼睛仔细看，谁来说？你能两句话连起来说说吗？ 师：圣诞老爷爷要考考大家，听 师：谁会列算式，表示？ （板书：8+7=） 师：小朋友通过以往的经验啊，可以……开始 放音乐，学生活动，教师巡视。

1）拆7 师：谁来说说你是怎么摆的？ 生：略 我将他的思考过程写下来（ 板书： 8 + 7 =15（把）） 2 5 10师：不看小棒，8 + 7可以怎么算？ （2）拆8 师：有不同的移动方法吗？ 生：略 师：听懂他的意思吗?谁来算？（ 板书：8 + 7 =15） 5 3  10师：你的声音真响亮，同桌之前说一说3）小结 师：大家都爱用凑十法来计算，既可以把8凑成10 ，也可以把7凑成10。

你学会了吗（翻开书本到92页，边说边填在数学书上）同桌检查2、试一试师：村长带着大家练习7+9？你会算吗，把你的算法告诉你的同桌 生1： 9可以分成3和6，7+（3）=10，10+6=16；生2： 7可以分成1和6，9+（1）=10，10+6=16；（将7凑成十或者将9凑成十）师：还有没有别的想法？如果学生无人回答，可作提示：瞧村长给了你们一些提示生3：因为9+7=16，所以7+9=16；师：我们称这样的算式是双胞胎算式师：小朋友们的算法真多，你可以选择你自己喜欢的算法进行计算 3、想想做做1师：小羊们欢迎新朋友，餐厅准备了一些蔬菜和水果 师：请大家一起把题目读一读，生独立完成师：小朋友们今天我们学习了8、7加几，一般用凑十法计算三、巩固算法，强化新知师:在欢乐餐厅用完餐后，我们来到了今天的最后一站——圣诞小屋圣诞老人说，如果你能在圣诞小屋中闯过三关，你将得到我的圣诞礼物。

谁接受挑战？ 第一关:想想做做2师：把你的思考过程写在书上 生：略小结：我们只要记住8和2凑成10，7和3凑成10，就会算得又对又快第二关：想想做做4 师：我们来看看第一组是什么算式，谁来算？和电脑老师一样的和我挥挥手 第三关：想一想怎样快（开火车） 四、课堂激趣，实物奖励 师：勇闯三关，当然有礼物了师：计算8+9时，我们还可以用什么方法？你真会善于观察 师：没有拿到的小朋友不要灰心还有终极大礼盒送给大家留问：学习了9加几，8、7加几以后，你能不能用我们学过的方法很快地计算6加几呢？六、板书设计 8、7加几 8 + 7 =15 8 + 7 =15 2 5 5 3 10 10。