【最新】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案 (2).doc

部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 《比尾巴》是小学一年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事小编准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文 shu de wěi ba chng 谁的尾巴长？ shu de wěi ba duǎn 谁的尾巴短？ shu de wěi ba hǎo _ing y bǎ sǎn 谁的尾巴好像一把伞？ hu zi de wěi ba chng 猴子的尾巴长 tzidewěibaduǎn 兔子的尾巴短 sōng shǔ de wěi ba hǎo _ing y bǎ sǎn 松鼠的尾巴好像一把伞 shudewěibawān 谁的尾巴弯？ shu de wěi ba biǎn 谁的尾巴扁？ shu de wěi ba zu hǎo kn 谁的尾巴看？ gōng jī de wěi ba wān 公鸡的尾巴弯。

yā zi de wěi ba biǎn 鸭子的尾巴扁 kǒng qu de wěi ba zu hǎo kn 孔雀的尾巴看 【篇二】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》教案 一、知识与技能 1.认识_个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文学会分角色朗读课文 3.了解一些动物尾巴的特点 二、过程与方法 通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点 三、情感态度和价值观 激发学生喜爱动物的情感 【教学重点】 识字、写字、朗读课文、背诵课文 【教学难点】 读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法 【课前准备】 多媒体课件、相关资料 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课题） 2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》 3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。

今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛！ 二、整体感知 1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字并借助拼音多读几遍 3.教师引导学生交流参加比赛的小动物 (1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片 (2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼 预设： 生：我喜欢小兔子你好，小兔子，你的长耳朵真可爱 师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱 生：我喜欢孔雀孔雀，你的衣服真漂亮 师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看 4.去掉图片认词语 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读) 5.去掉拼音开火车读动物的名字组织学生争当小老师教学生读 (1)读好带轻声字的词兔子鸭子猴子 (2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音 6.学习生字词出示带音生字： 谁、长、短、把、伞、兔、最、公 (1)学生自由读生字 (2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字 (4)去音读生字 （注意指导：扌：读作提手旁提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧长和短是一对反义词 7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛 三、精读领悟 1.认识问句 （1）听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（出示：问号？）什么时候会用到？ （2）课文的第一小节全是问题学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同的？指导学生再读 （3）课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问 （4）比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句 2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报 3.【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来 4.再往下看，说说小动物尾巴的特点 5.【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由。

6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告诉我指导读） 7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物齐读这6个答句 8.同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背学生自背，同桌互背) 9.指名背课文 _.观察生字，学写生字：“长、比、巴、把” 四、总结拓展 1.课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢？跟大家一起交流交流吧！ （1）学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴 （2）对问句有了更深刻的认识 2.课堂练习 (1)拼一拼，写一写 wěi bɑ bǐ yi bǐ 尾( ) ( )( )( ) y bǎ sǎn chng duǎn ( )( )伞 ( )短 (2)找尾巴，连一连： 兔子 松鼠 猴子 公鸡 鸭子 孔雀 弯 扁 看 长 短 像把伞 五、作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵课文 2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌 【篇三】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。

本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件教师) 2．熟读课文，预习生字收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴” (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。

) 预设： 我见过马的尾巴马的尾巴长长的，和长头发一样 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物 2．板书：“尾巴”，识记生字 (1)指名读词 (2)指导学生观察拼音发现“巴”没有声调，读轻声师补充：要读得又轻又短 (3)指导学生记住字形 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴组词：尾巴狗尾草凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴组词：尾巴巴住结巴 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题 (1)指名读课题 (2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ 预设： 可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子组词：比较相比比赛比美比一比 设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

自然引出课题 二、初读课文，识记生字 1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍 3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文 4．教师引导学生交流参加比赛的小动物 (1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片 (2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼 预设： 生：我喜欢小兔子你好，小兔子，你的长耳朵真可爱 师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱 生：我喜欢孔雀孔雀，你的衣服真漂亮 师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看 ………… (3)多媒体课件播放小动物们的话我的尾巴长我的尾巴短我的尾巴好像一把伞我的尾巴弯我的尾巴扁我的尾巴看)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字齐说、指名说) 5．去掉图片认词语 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读) 6．去掉拼音开火车读动物的名字组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词兔子鸭子猴子 (2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音 7．多种方法，识记生字。