小学生语文阅读实施方案.doc

二年级《阅读与表达》实施方案一、指导思想 1、激发学生的阅读兴趣众所周知，不读课外书，难有读书兴趣，书读得越多，读书的兴趣就越浓，本方案的设立有助于激发学生阅读的动机创造成功阅读的机会，强化阅读的愉悦体验使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为 2、提高学生的整体文化素养语文学习是一个长期积累的过程只有“厚积”才能“薄发没有厚积，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力新的课程标准明确了小学生的阅读量：第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，在大量的阅读中，获取知识和信息，认识世界和自我发展情感和思维，得到审美体验和享受 3、培养学生进行自主的语文实践活动新课程要求开设语文实践活动，旨在打破课内、课外的界限，课外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动，用语文、长才干、学做人 4、培养学生的创新精神培养创造精神，是推进素质教育，培育创新人才的需要，也是语文教学的职责，而大量读写实践能丰富学生视野，开拓思路，培养学生的情感和思维能力，激发想象力和创造力二、内容及措施 1、定内容推荐必读书目，开展“大阅读”活动二年级：《列那狐的故事》、《汤姆叔叔的小屋》、《金瓜汤银瓜汤》、《八十天环游地球》、《木偶奇遇记》。

2、定时间 每周1、3、5早自习时间，作为课外阅读指导课或进行阅读交流活动保证学生在校的课外阅读时间；要求语文教师每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务每节语文课前五分钟为阅读交流时间形成家校合力，让学生每天课外阅读时间不少于1小时共同培养学生课外阅读的习惯 3、定活动我们把四月份定位“读书月”结合读书月开展系列活动，开展一课课外阅读研讨活动、举办一次读书班会活动、经典诵读活动、读书笔记展览、阅读考级活动、举办各类小比赛，如：一二年级讲故事比赛、三四年级背诵古诗比赛、五六年级读书演讲比赛、读书小报评比等、评选出在读书方面有兴趣、能力的学生和优秀指导老师 4、定指导课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣萌发、情感熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法如：在低年级，让学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物的部分词汇加以领悟和解说，在中年级教学在阅读中注意比较好的语句和语段，学习语言美得鉴赏方法；此外，还可以学习就书中会读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问和看法在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法还可以指导学生主动学习做读书笔记和读书卡片。

同时，在各个年级还可以激发学生适当联系语文教材学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料、扩大知识面，加深对教材的理解学会思维的发散 5、定评价采用阅读考级制度⑴级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次学生自由选择级别进行考试⑵时间：每学期一次，安排在“读书月”活动中⑶考试形式1—4级采取书面考试和背诵和读书实践相结合的方式高级、特级采取书面和口头测试、背诵测试、实践阅读相结合的方式 ⑷考级内容① 书面测试内容：文学常识，现场写一篇读书笔记、阅读检测题② 口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来，回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过③ 背诵考试：会背各年级规定的必背书目④ 阅读实践：达到各年级要求的阅读书目，以平时的阅读书卡为标准。