足球曲线运球、素质练习.ppt

足球曲线运球、素质练习足球曲线运球、素质练习九年级九年级 下学期下学期 考前训练课考前训练课执教者：房景军执教者：房景军汶上县第二实验中学汶上县第二实验中学教材分析教材分析 足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动足球活动是在跑动中进行的足球教学和比赛中的运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体 其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力 再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神 通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。

学情分析学情分析•本次课的教学对象为九年级学生，他们中一部分人很喜欢足球氵，也有一小部分人可能不是很喜欢，加上所教的学生的足球基础很差，还有的同学从来没有接触过，怎么样才能让他们喜欢这项运动，以及在这项运动中获得快乐，我想这是我要尽快解决的问题，所以我所教的内容都是从头开始，先从基本的步法开始，为了提高练习的兴趣，在教学中打破传统教学方法陈旧、教学气氛单调枯燥的局面课程简介课程简介 足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动在世界性的各项体育比赛中，足球定胜负的球类运动在世界性的各项体育比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力，被人们称为比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力，被人们称为 ““世界第一运动世界第一运动””尤其是意甲、英超的精彩比赛，很尤其是意甲、英超的精彩比赛，很多学生都是非常喜欢的，通过电视、媒体的了解，都非多学生都是非常喜欢的，通过电视、媒体的了解，都非常愿意掌握一些足球知识初中足球对培养学生兴趣和常愿意掌握一些足球知识。

初中足球对培养学生兴趣和爱好起着很多至关重要的作用，学生能通过足球初步了爱好起着很多至关重要的作用，学生能通过足球初步了解相关的足球知识；基本技术，参与一些足球活动通解相关的足球知识；基本技术，参与一些足球活动通过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中培养学生能主过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力质和社会适应能力教学重难点教学重难点 重点：支撑脚的重点：支撑脚的位置，击球部位，位置，击球部位，测试中的第一杆测试中的第一杆和最后一杆问题和最后一杆问题 难点：支撑、难点：支撑、发力的协调发力的协调配合配合  教学流程教学流程一一 开始部分开始部分（一）课堂常规（一）课堂常规（二）准备活动（二）准备活动1 1曲线绕杆慢跑曲线绕杆慢跑2 2徒手操徒手操二二 基本部分基本部分( (一一) )足球曲线运球足球曲线运球1 1讲解足球脚背外侧讲解足球脚背外侧/ /脚背内侧脚背内侧运球动作要领运球动作要领2 2分组练习分组练习（（1 1）全班分）全班分8 8组进行曲线运球组进行曲线运球过杆练习过杆练习. .（（2 2）推荐优秀学生展演）推荐优秀学生展演（（3 3）师生互评、着重强调运球）师生互评、着重强调运球中注意事项。

中注意事项4 4）随堂测试优秀学生）随堂测试优秀学生3 3素质练习素质练习（（1 1）折返跑）折返跑（（2 2）平板支撑）平板支撑三三 结束部分结束部分1 1拉伸放松拉伸放松2 2课堂小结课堂小结3 3回收器材回收器材4 4师生再见师生再见评测练习评测练习 在练习中以小组为单位进行评价，然后老师组织进行集体评价，在评价过程中注重学生的观察能力和语言表达能力本课为第二课时的第二次课，进一步培养学生的自我评价能力 本节课的教学目标是让学生对足球曲线运球有进一步的认识，掌握简单过杆方法为中考足球项目的考试奠定一定的基础效果分析效果分析 通过本节课的学习，多数同学通过本节课的学习，多数同学对足球曲线运球有了进一步的认识对足球曲线运球有了进一步的认识，部分同学初步掌握了基本过杆方，部分同学初步掌握了基本过杆方法及技术要领少数同学由于身体法及技术要领少数同学由于身体协调性较差，还需要进一步加强练协调性较差，还需要进一步加强练习 在整个的教学过程中，学生出在整个的教学过程中，学生出现了疲劳感教师在教授过程中也现了疲劳感教师在教授过程中也感到了一定的压力，这节课教学形感到了一定的压力，这节课教学形式过于单一，未能完全体现分组合式过于单一，未能完全体现分组合作，教师一味的在教授基本动作，作，教师一味的在教授基本动作，未放给学生自由发挥的空间。

希望未放给学生自由发挥的空间希望在以后的教学过程中多注意与学生在以后的教学过程中多注意与学生的沟通让学生自动的去探索学习让学生自动的去探索学习谢谢观看！谢谢观看！。