西师版小学六年级上册语文教案.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -西师版学校六年级上册语文教案（第十一册）目 录：第一课《北京的颜色》第八课 《零的突破》第九课 《烂漫的点地梅》其次课《我的百草园》第十课 《妙极了与糟透了》第三课《七月上天山》第十一课《在急流中》第四课《鸟的天堂》第十二课《把耳朵叫醒》第五课《歌词两首》第十三课《卧看牵牛织女星》第六课《那棵高山榕》第十四课《数字图书馆》第七课《中华星》第十五课《仙人掌》 第 9 页，共 50 页 - - - - - - - - -第十六课《奇妙的音箱》第十七课 《古诗两首》第十八课 《永久记住您 ,老师》第十九课 《韦德的心愿》其次十课 《回家》其次十一课《匆忙》其次十二课《保藏阳光》其次十三课《沙漠玫瑰》其次十四课《大海中的灯塔》其次十五课《看戏》其次十六课《回忆鲁迅先生》其次十七课《试飞》其次十八课《提灯女神》 其次十九课《古文两篇》 第三十课 《巨人的花园》第三十一课《景德镇的瓷器》第三十二课《将相和》教学目标 ：第一课《北京的颜色》1. 自主学习本课生字，并能正确书写，敏捷运用；2. 懂得课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的漂亮，激发对北京的宠爱之情；3. 领悟作者的细致观看，体会词语在表情达意方面的作用；4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积存描写颜色的词句；教学重点： 引导同学在反复朗读中品尝词句，体会情感，积存语言；教学难点： 导同学从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶；教学预备 ：师生一起搜集北京的风景名胜图片；教学过程：一、紧扣题眼，初步感知1. 读课题，找准题眼“颜色”；2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“颜色”的句子；启示同学在首尾段落中，找总起句和总结句；总起句：深秋季节的北京城，很快便以她那壮美而辉煌的颜色驱除了我的偏见；总结句：大自然有的，北京都有；3. 依据总分结构，理清课文层次；二、紧扣题眼，体会懂得1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮美而辉煌”的颜色的？（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感爱好的句子，感悟北京颜色的 “壮美而辉煌”；3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同颜色与风格，进一步感悟北京颜色的“壮美而辉煌”；三、紧扣题眼，深化主题1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？2. 懂得“大自然有的，北京都有”这句话的含义；其次课《我的百草园》教学目标：1. 自主学会本课生字新词；2. 懂得课文内容，体会百草园带给“我”的欢乐，感受课文表现的儿童乐趣；3. 学习作者观看百草园景物的方法和用词的精当；4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积存；教学重点： 引导同学学习作者观看百草园景物的方法，和在描写时以精确的词语来表现景物特点的方法；教学难点： 观看角度不断变化，动态静态描写得错落有致；教学预备： 明白鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》 ；教学过程：一、导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节；童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消逝；我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外；说起鲁迅，人们经常会想到他的庄重、庄重；但是打开他的童年之窗，我们会发觉， 那里却是另外一道风景；今日让我们一起走进鲁迅的童年，去领会那道风景；二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容三、精读“百草园”这部分内容，品尝作者的传神描写，感受其愉悦的情感1. 针对第 2～4 段沟通各自宠爱的理由；2. 分组（分节）活动，品尝其中精确传神的描写；选第 2 段的：要求明白景物特点，什么季节，作者写景的角度、次序、详略等；选第 3、4 段的：要求抓人物动作描写，明白捕鸟的过程；注：小组活动有人作归纳记录；如第 2 段归纳出写景的次序，第 3、4 段摘出关键的动词等；3. 沟通共享；老师适当板书，再次归纳同学的熟识；4. 老师小结并引导同学体会作者对童年生活的怀念之情；同时明确 : 胜利的描写应当是在有感情的基础上，通过认真观看，挑选适当的角度 , 按肯定次序，有条理地进行描写；四、学习第 5 段，体会作者情感1. 自读第 5 段；2. 沟通体会；五、作业今日，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同共享了鲁迅先生的童趣， 在辉煌的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中布满幻想；我们都经受 过童年，也有很多值得回味的趣事，那么请你也预备一个自己的童年故事片断，让我 们大家一起来共享；当然，要有肯定的描写 , 可以仿写；让我们看看谁的那道风景最美；教学目标：第三课《七月上天山》1. 自主学会本课的生字和新词；2. 明白七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按肯定次序抓住特点进行表达的方法；3. 有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来；教学重点： 引导同学学习描写雪山、森林、花海部分时，要留意品尝美丽的词句，体会比如、排比等修辞手法在表情达意方面的作用教学难点： 引导同学谋篇布局方面的特色和抓住特点进行描写的方法；教学预备：预备音乐《冰山上的来客》 ，让同学搜集天山风光图片教学过程：一、创设情形，导入新课播放歌曲《冰山上的来客》 ，美丽的旋律激起对天山奇妙景色的憧憬与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的特殊魅力； （揭示课题）二、自主读书，自主体会1. 同学自由朗读课文，摸索：这篇课文是按怎样的次序记叙的？可以分为几部分？2. 默读课文，摸索：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？尝试边读边批；3. 沟通阅读感受；三、品尝语言，揣摩表达方法，领悟美境1. 有感情地朗读自己最宠爱的部分，说说为什么宠爱；2. 争论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？四、拓展延长，练习写作1. 摸索：假如让你记叙一次游玩经过，你会写什么？怎样写？2. 试着拟一提纲，沟通争论并进行修改；天山简介天山是亚洲中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，西端伸入哈萨克斯坦；长 约 2500 公里，宽 250～ 300 公里，平均海拔约 5000 米；最高峰托木尔峰海拔为7435.3 米，汗腾格里峰海拔 6995 米，博格达峰海拔 5445 米；这些高峰都在中国境内，峰顶白雪皑皑；新疆的三条大河——锡尔河、楚河和伊犁河都发源于此山；天山的雪峰——博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”；在博格达的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔 1900 米，深约 90 米；池中的水是冰雪融解而成，清亮透亮，像一面大镜子；雪白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画，是新疆闻名的旅行胜地；学习目标：第四课《鸟的天堂》1．学习本课 3 个生字，能正确读写课后练习题 3 的 9 个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最终三个自然段；3．默读课文，懂得内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强爱护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的精确、生动；教学重难点：1．指导同学有感情朗读课文，积存、运用语言；2．体会“鸟的天堂”的美；勉励同学在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的特殊见解，并能用各种方式表达个人阅读感受；教学预备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料呈现会；2．多媒体课件；教学过程一．自选目标，呈现预习成果；课前，老师供应应同学能表达层次性并带有方法提示的“预习要求”，同学依据自己的学习水平，自选目标和方法来预习；课前 5 分钟，同学对比“预习要求”，汇报自己完成哪些任务；课始，老师抽机检查，巩固预习所得；（评：语文学习是个性化行为；自选目标的预习考虑了同学个体差异和潜能的独立学习；预习成果的呈现，让同学体验到胜利的乐趣； ）二．整体感知课文；1．沟通自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求同学分别用一个词、一个短语或一句话来说；2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出称赞的句子；三．揭示研读专题，开展研读；㈠让同学环绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的称赞？独立研读课文 2.小组合作研读，得出初读成果；㈡集体沟通：1．引入学习描写大榕树的相关段落；重点学习七、八自然段，体会榕树的美；⑴环绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让同学明白大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法；（通过沟通，相互启示，共享学习心得；老师顺势进行朗读指导）⑵环绕描写榕树叶子的相关语句，启示同学联系上下文，联系同学实际，以及自 己的感受谈体会，勉励同学充分发表自己的特殊见解； （老师要珍视同学的个体感受；）通过以上环节，归纳：远：很多株 一簇簇 榕树 大近：一株 干：不计其数 绿根：垂 伸 茂密枝：卧 富有生命力叶：翠绿 堆⑶老师参与朗读 7、8 两段，进一步指导同学有感情地朗读课文，深化体会、感悟榕树奇妙的美；（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与摸索有机结合，把阅读与感悟有机结合，让同学经受“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，猎取学问、形成才能）2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美；⑴自由练读 12、13 自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；⑵小组举荐，选两位同学朗读 12、13 自然段；⑶沟通感受：你想到了什么？⑷师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲，在读中懂得文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积存语言，提高同学的语文素养； ）四．创设情境，进行语文实践；举荐“小鸟”参与鸟类演讲竞赛；课件出示主题：我们的生活多么欢乐；要求：依据课文 12、13 自然段的内容，发挥想象，自由表达；1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛；2．生预备后沟通，生生相互评判；小结：杰出的演讲。