电和磁的实验.doc

六上《能量》单元实验教学设计实验一：电和磁的实验一、 怎样让指南针指针发生偏转？想办法在不碰到指南针的情况下，让指南针动一动？（用磁铁靠近指南针或 者用铁钉靠近指南针，学生解释为什么？）二、 探究通电直导线和线圈让指南针发生偏转1、 探究通电直导线让指南针发生偏转（1） 同学们，除了磁铁和铁一类的物体能使指南针的小磁针动一动发生偏 转外，还有没有其他办法吗？老师有个奇妙的方法，不过这个方法倒不是老师想 出来的，而是一位伟大的科学家在实验中无意发现的同学们想不想也来做一做 这个实验？不过，在实验之前先得用小灯泡、开关、导线和电池组装一个能使小 灯泡发光的电路，行吗？（2） 教师提示注意事项，学生合作组装电路3） 小组同学说说自己小组中的小灯泡发光时，电在电路中是怎么流动的？（4） 实验：让学生把指南针水平放在桌面上，等指南针静止后，把电路中 最长的那根导线拉直放在指南针的上方，要求和指针方向一致观察接通电流指 南针有什么变化？断开电流指南针乂有什么变化？反复做儿次，看看结果是不是 —样注意：1、让学生多做一会儿实验，学生可能有更多的发现如通电导线 离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方 向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……如果希望学生能有些新的发现， 教师可以做一些启发提示。

□）介绍科学家奥斯特发现电磁现象的过程2、 探究什么方法能使指南针偏转现象更明显刚才有的小组看到指南针发生了偏转，有的小组只看到一点点，有没有什么 办法使这一实验现象更明显一点吗？方法一：用短路（1） 实验：用短路的方法做通电直导线使指南针发生偏转实验注意： 拿掉小灯泡后电路短路了，短路时的电流很强，电池会发热所以只能接通一下, 马上断开，时间不能长2） 交流：实验中发现电流在短路的情况下指针偏转更大方法二：用线圈（1） 还有办法使这一实验现象更明显一点吗？多绕儿圈导线在指南针上， 让多一点的导线经过，也就是做成一个线圈状2） 做线圈挺容易的，只要将导线在四根手指上约绕10圈，取下后一个线 圈就做好了3） 学做线圈，教师巡视指导4） 给我们线圈通上电流试试，看看指针偏转是否更大了？再看看线圈怎 样放置，指针偏转的角度最大？（5） 交流实验发现三、实验检验：能用线圈和指南针检测废电池有电吗？注意事项：1、三个环节的教学，第二个环节的教学是重点，至少应给足20 分钟的时间2、学生很难从线圈想到会使指南针偏转角度变大，老师可以做适 当牵引3、分析观察到的现象时要注重培养学生作出解释的能力，不要简单地 就得出'‘电生磁”的结论。