《牛和鹅》教学设计.docx

《牛和鹅》教学设计教材分析：这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理： “它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！ ”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样学情分析：文章内容涉及到动物， 会受到学生的喜爱 作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事， 便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解从本文获得的启示学生可能分析不透，需要教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成教学目标：1. 会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音2. 抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处； 学习准确使用动词使文章更生动； 理解 “它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义3. 悟出这样的道理： “要尊重事实，不要被固有思想左右； ”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。

”从中受到教育，指导今后的行为教学重点：继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法教学难点：教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实， 不要被固有思想左右； ”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样 ”这个道理的过程教学准备：教师：制作包含图片、重点词句的多媒体学生：熟读课文，借助字典或联系上下文读准字音，理解重点词句教学过程：一、 创设情景、导入新课：1.[ 出示一组漫画 ]图 1：一个人物背影全身照片，这个人留长发，体型消瘦，旁边一个女孩怯生生地问： “阿姨，几点了？”图 2：被称做阿姨的人，一转头，小女孩怔住了，原来这个人是个叔叔提问：看过这组漫画你想到什么？师从同学们谈的看法中提炼出这一条： “不能带着固有的思想看待事和物 ” [ 点评：直观形象地让学生真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点 ]2.[ 出示一张牛的图片、一张鹅的图片 ]提问：你对它们的印象分别是怎样的？[ 点评：使学生对牛和鹅先有初步印象，进而在学习课文过程中进行对比阅读 ] 3.今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》 ，“我”与牛和鹅发生了什么呢？二、 初读课文，读准字音，概括文章主要内容。

1.快快打开书，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子想想课文主要讲了一件什么事？2.提问： 有哪些字的读音需要提醒同学们注意？ （如果学生谈不到，师点拨： 扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用出示该词，引导学生练读）[ 点 ：真正做到从学生 出 ，使学生在原有基 上有提高；生生互相提醒中，共同提高 ]3. 用一段 概括 文主要内容 [ 点 ：落 概括能力的 ] 三、 理解 文1.理解 文 1-4 自然段（ 1） 同学 文 1-4 自然段 一位同学 “我 ” 牛的印象及由此 来的表 ； 一位同学 “我 ” 的印象及由此 来的印象 2）同位合作 一 3） 了 文后的体会 （在学生 的 程中用 价的方式指 学生要 合 文中的 句 ，要 的有凭有据 在学生 的 程中， 提 点 ： 牛比 大， 什么我 欺牛怕 ？如果学生注意不到， 引 学生注意 句 ： “ 我 都很相信 句 ” 句 下文做了 ）[ 学法指 ：指 学生抓住文章重点 句理解 句含 ]2. 渡：“我 ”尤其是“我”怕 ，可就偏偏遭遇了 的 学 文 5-7 自然段 1） 指名 文 5-7 自然段，找出 后留下印象最深的句子，并 合句子 自己的 感受。

2） 提 ，在学生 中点 重点：出示描写“我”的心理活 的句子： “我的心理很害怕，怕他 看 了会追 来 ”“我想，它一定要把我咬死了， ”从中能体会出我非常怕 ，一点也不敢反抗出示“ 听 了，⋯⋯好象眼里根本没有我 似的 ”找出 ，体会到在我 眼里“ ”不怕人，“ ”大胆地想来 我 ，我 很怕 “好象眼里根本没有我 似的 ”一句照 了 文第一自然段出示“ ，⋯⋯拉住我不放 ”找出象声 ，体会到在我眼中，老雄 很可怕[ 点 ：在学 第一部分 行了学法指 的基 上， 学生再运用 种方法理解 文，掌握 种 方法 ] 渡：如果是你 眼看到 的 刻，你会怎 做？3. 述：金奎叔来解救我了 1） 生配合 8-11 自然段， “金奎叔是个 的 子⋯⋯他 快地走了 来，⋯⋯ ⋯⋯，可是⋯⋯老雄 ⋯⋯”（ 2）提 ：在金奎叔的制 下， 怎 了？（ 3） 分角色 金奎叔与我的 同学 点 他 的朗 ，理解金奎叔的 4.学 文 12-13 自然段（1） 提 “我”从金奎叔的 中，悟到什么？“它 然把我 看得比它小，可我 在比它 呀！”从“ 在” 你体会到什么？由 文内容想开去， 系生活 你得到什么启迪？（ 2） 件事以后我怎 待牛和 了？ 什么我与牛和 的接触中前后情形大不相同？由此，你得到什么启迪？四、 回 文， 升 。

述：我 待任何事物，都要尊重客 事 ，从事 出 ；同 ， 个角度看待 ，得到的 果就大不相同 。