2011年义务教育英语课程标准word版.doc

义务教育英语课程标准（201 1 年版）中华人民共和国教育部制目录目录第一部分 前言................................................................................................................................3 一、课程性质............................................................................................................................3 二、课程基本理念....................................................................................................................3 三、课程设计思路....................................................................................................................4 第二部分 课程目标........................................................................................................................5 一、总目标................................................................................................................................5 二、分级目标............................................................................................................................6 第三部分 分级标准........................................................................................................................8 一、语言技能............................................................................................................................8 二、语言知识..........................................................................................................................12 三、情感态度..........................................................................................................................14 四、学习策略..........................................................................................................................16 五、文化意识..........................................................................................................................17 第四部分 实施建议......................................................................................................................18 一、教学建议..........................................................................................................................18 二、评价建议..........................................................................................................................22 三、教材编写童议..................................................................................................................24 附 录..........................................................................................................................................26 附录 1 语音项目表...............................................................................................................26 附录 2 语法项目表..................................................................................................................26 附录 3 词汇表.......................................................................................................................28第一部分第一部分 前言前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信 息化的发展态势。

作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义 务英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具 学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理 解具有重要的作用在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具 有创新 能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义学习英语不仅有利 于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少 年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会学习英语能帮 助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确 的人生观、价值观和良好的人文素养学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新 储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础一、课程性质一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质就工具性而言，英语课程承 担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的 英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力， 进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠 定基础。

就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语 课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力， 形成良好的品格和正确的人生观与价值观工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生 的终身发展奠定基础二、课程基本理念二、课程基本理念（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继 续学习英语和未来发展创造有利条件语言既是交流的工具，也是思维的工具学习一门 外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形 成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人 文素养二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异义务教育是全民教育的重要组成部分义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体 现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用 与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程由于学生在年龄、性格、认知方 式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。

只有是大限度地满 足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性特点语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累 《义务教育英语课程标准） （以下简称“本标准“）和与之相衔接的《普通高中英语课程标 准》基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程 的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐 进性和持续性英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、 体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言英语课程提倡采用既强调语言学习 过程又有利于提高学生学习成效的语言教学选径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语 境中运用语言的机会鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等 方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策 略，发展自主学习能力五)优化评价方式，着重评价学生的综言运用能力英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化 的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴级， 促进学生的自主学习能力、思维能力、晦文化意识和健康人格的发展。

评价体系应包括形 成性评价和终结性评价日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的 表现和进步；终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、 情感杏度、学习策略和文化意识等方面六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道语言学习需要大量的输入丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要英语课程应根 据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源创造性地开发和 利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息 等，拓展学生学习和运用英语的渠道三、课程设计思路三、课程设计思路英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统 而持续渐进的英语课程体系。