湘教版美术五年级下册教案.doc

湘教版美术五年级下册教案巨匠童心 第一课时一、教学目标；1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色2．体会人物不同面进展组合的技巧和方法，色块处理教学难点；在剪拼和组合的方法根底上，采取色块处理，线面结合；教学过程二、谈话导入；1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理安排， 更要合理利用自己的压岁钱， 添置需要的学习用具2．不只是教师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧三、发现巨匠的童心1．齐白石齐白石童心作品赏析 作品中什么地方表达出了齐白石的童心？2． 毕加索童心作品赏析作品怎样表达出了毕加索的童心？3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上 的""四、巨匠童心的规律1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置 看来童趣的作品也是在讲究构图知识的根底上完成的呀！3．小游戏，这是一什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一什么样的脸？4．坐着的玛丽.泰雷兹分析 脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合 还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

背景？大块面的背风光处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美五、试一试1．教师在黑板上完成两幅半人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一有趣的作品？可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味， 但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一？为什么？3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？ 法国画家卢梭是一位从来没有承受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的缺乏，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品六、学生作业1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像2．要求运用多种方法，使画面有趣！3．教师巡辅巨匠童心第二课时 一、复习旧知1．上一节我们学习了哪些知识？2．我们还学到了哪些绘画方法呢？二、发现并解决问题1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？2．在学生中发现做的比拟好的来讲述是如何克制这些问题 的？三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？生：略1．脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

2．皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味 3．背景？大块面的背风光处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美四、学生创作，教师巡辅五、作业展示1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板2．你喜欢哪一幅？为什么？六、完毕语像卢梭这样没有承受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的缺乏，也可以创作出许多伟大的作品可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家第二课 同一幅画 教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动教学重难点 表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神教具准备： 水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等 教学过程： 一、欣赏导入 1.认识画家文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最出色的艺术家之一 2.赏析作品 学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

〔作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态〕 3.提出今天学习的容，教师归纳后提出今天学习的容：①学习调颜色；②能利用颜色画一幅有层次的画 二、探究思考 1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？〔学生观察与识色，教师提问与引导〕 2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？〔学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨〕 三、尝试体验在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个方法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次四、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的 调配也需要认真的研究与探索五、安排下节课要带的东西下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物 第二课时一、感受体验，游戏导入1、 大家猜猜看出事"星月夜"的黑夜局部图，请学生猜猜看可能是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整的"星月夜"图2、 出示现实生活中的月亮与"星月夜"局部中的月亮，请学生议论说一说有什么不一样？教师小结：与现实的月亮相比，"星月夜"中的月亮一笔一笔非常清晰，有很强的笔触感。

3、 导入同一幅画——笔触表现二、互动讨论，方法探究1、教师示，比照感受笔触教师运用排列的线条画出一棵树的树冠出出示用平涂法画的树冠，与之比照，有什么不一样？2、出示一组不同笔触画得树丛，比照分析笔触的运用可不止这一种方法，一起看看还有哪些？〔排、点、摆〕3、 小训练：试一试用刚学的方法，画一朵云或临摹"星月夜"的月亮 反应尝试练习，互动：用了什么笔触？画的时候是什么样的情绪？教师指导：A、用钢笔绘画时要注意线条的排列和组合，不可过于凌乱；B、用水粉绘画时要注意用色与用水的多少，水分要适中，这样才能更好的表现画面强烈的笔触；C、不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确小结：运用排、点、摆的方法，不仅使得树具有立体感，还能表达作者的情绪4、 欣赏"星月夜"，体会笔触与情绪的表达讨论：画家把云层、星星、数目画成了什么样子？是怎样用笔的？小结：碧蓝的天空充满了漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀；树木用了波浪线，好似在生长一样5、 出示莫奈的"日出.印象"、毕沙罗的"林荫大道"，提问：这两幅作品中用了哪些表现笔触的方法？引导学生进一步感受不同的笔触能表达不同的情感6、 小结：有的用刷、摆的方法表现朦胧宁静的天空及日出时波浪不兴的湖面，表达心的祥和；有的用点的方法表现树木上的闪耀，也表达出欢愉的心情。

针对不同的风光画家的处理方法不一样，所以效果也各不一样三、学生作业，教师1、构思一个表达自己心境的场景，选择"星月夜"的一个局部，选取适宜的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔2、巡回指导，及时表扬大胆绘画笔触感强的同学四、作业展评五、教学拓展出示国画作品，引导发现中国画的用笔第三课"能干的帮手"教学目标:1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途2、抓住工程车的外形构造和特点，用绘画的形式表现各种工程车教学重难点:抓住工程车的外形构造和特点，用绘画的形式表现各种工程车教学准备: 图画本、彩色笔、课件、铅笔等教学容及过程：一、出示图片导入生活中，很多地方都需要这些能干的工程车二、出示图片，分析构造认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途三、探究讨论1．选择哪个角度(正面、侧面、半侧面) 为什么"(充分表达工程车的特征) 2． 说说绘画步骤是怎样的"3．怎样处理工程车的构造、特点与细节" 四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢的工程车五、展示作品，互相欣赏评价，评一评互相欣赏学生作品，评价 第二课时一、分析材料，学习方法1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么"怎样制作" (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)2、例分析：出示挖土机的图片，说说每个局部可以用什么制作。

3、学习方法： 〔1〕细致观察，巧妙分解； 〔2〕明确分工，分块制作； 〔3〕合作组装，装饰完成二、分工合作，共同创造1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工3、分工制作部件，共同组装完成4、教师指导帮助四、共同评价1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价2、谈谈自己在活动中的感受与体会 第三课时 一、认识机器人:1.师:课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗"生答对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕今天,教师为大家带来了好多机器人图片,让我们逐一认识他们师展示机器人图片,并简单介绍欣赏完了教师的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么"谁来介绍一下2.生交流说一说自己对机器人有哪些了解3.刚刚,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大家思考一下:什么是机器人"它有哪些根本特征"(生自由答复。

师:机器人是一种在一定程序控制下,能够自开工作的机器,它是人类的好帮手)终究机器人有哪些根本特征呢"请同学们翻开课本第98页,快速阅读"科学〞现在,谁来说说机器人的根本特征"你能根据机器人的根本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗"大胆说,让同学们帮你判断一下4.师小结二、展开想象，画一画1.提出作业要求：参照想象，画一个多功能机器人形象，并写一段话来 介绍它或说明自己的设计意图2.学生自主作画，教师指导三、作品展示1、小组评2、教师评第四课 书包教学目的：学习用"整体——局部〞绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来 教学过程：一、指导观察：在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进展观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子〞 二、讲解书包构造：教师拿出一个立方体方盒向学生提问："这个盒子的形状和书包什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的局部教师在黑板上示，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照构造特点，逐步深入刻画 三、学生作业，教师：分四组布置书包让学生写生在学生绘出书包的根本形后，指导学生进出口细致观察书包的*些主要局部的构造、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据作业要求评价优劣 第二课时教学目标：1.通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外轮廓2.在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情教学难点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物教学重点。