扩句教学设计.doc

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！扩句教学设计教学目标 :1、 知道什么叫扩句并学会扩句2、将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动教学重点、难点重点：知道什么叫扩句学会扩句，将扩句运用写作中难点：将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体 ，更加形象、生动教学过程一、创设情境导入1、出示字，让学生组词说（ ） 跳（ ）2、出示句子，学生做比较竹笋探出头来几场春雨过后，鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来3、学生交流感受 【第二句的句意更加具体、完整】4、今天我们一起学习，如何把句子写的更加具体、完整板书：扩句）二、复习基本句式1、一个句子必不可少的是主语、谓语一般主语是指：谁、什么；谓语指的是：干什么、是什么、什么样、怎么样2 接下来我们一起来做做下面的题吧！谁 （什么）干什么1 农民 2扫地 3小鸟 4吃害虫谁 （什么）是什么1 我是 2是英雄 3北京是 4是歌唱家谁（什么）什么样/怎么样1 弟弟 2勤快 3菊花 4歌声三、学习扩句1、出示前面的练习题的句子， 说说自己对这几个句子的感受句子简单、 不具体、 不生动）农民种植庄稼。

值日生扫地小鸟叫着青蛙吃害虫我是少先队员刘胡兰是英雄北京是首都刘德华是歌唱家弟弟爱打球小明很勤快菊花盛开了歌声回荡着2、那如何才能把句子表达得更加具体、形象、生动呢？（添加修饰的成分）3、给下列词语加一加修饰成分，扩充句子使句子更加具体、形象生动1）、学生自由的练习做一做农民种植庄稼小明在扫地菊花盛开了歌声打破了沉寂2）、说一说你是如何做的？（分析句子，谁的什么？什么怎么样？等；找出句子的关键词、主要部分，再在关键词及主要部分的前后进行补充 ）4、比一比下面的句子意思一样吗？本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！（1）、农民种植庄稼勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼小明在扫地四年级班的小明在教室内认真地扫着地句子意思是一样的，说明我们在给句子添加修饰性成分时不能改变句子的意思2）、比一比，说说自己的看法菊花盛开了春天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了添加的修饰部分必须要与句子主干相搭配、恰当板书：扩句是要注意的问题：不改变原句句意添加部分要与主干搭配四、练习扩句1、给下列词语填上合适的修饰词（）小鸟（）天空（）老师甜美的（）（）故事神秘的（）乌黑发亮（）（）地飞翔仔细地（）悄悄地（）欢快地（）（）地照顾精心地（）说得（）讲得（）（）极了（）真动听2、 扩写下列的句子。

向导抱起小龟师生们准备六一儿童节老师们练习跳舞同学们唱着歌校园充满节日的期盼我们会度过节日五、体会扩句在写作中的作用为了迎接的到来，正地准备六一儿童节 老师们师生们练习跳舞同学们也在，有的 ，还有的我想，我们会度过地练习有的到处充满着的节日六、总结要把一个简单的句子，说的更加具体、完整、生动、形象，我可以把句子加上修饰性语句进行扩写但在扩写是我们要注意什么问题？板书设计：扩句具体、生动、形象（修饰）注意：不改变原句句意添加部分要与主干搭配。