《史记》导读.doc

摩灯平台下的课外阅读指引-----《史记》（导读设计）【教学理念】《语文课程原则》指出，小学语文必须高度注重引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的规定，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力《史记》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的爱好，并且白话文自己也能读懂本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的爱好，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享有读书的快乐这节课外阅读指引课，充足体现了自主阅读的思想理念教学目的】1、从《晏子使楚》引出《史记》，让学生初步理解《史记》内容梗概及作者，并懂得同一种书有不同的版本2、通过指引自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯3、指引学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本措施，并实际运用到课外阅读中4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的爱好，养成良好的阅读习惯5、理解《史记》对弘扬中国民族历史文化方面的奉献，培养学生的民族自尊心和爱国热情6、让学生在网络中结识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯7、进一步培养学生信息技术操作能力，能充足运用网络资源协助自己的学习。

8.通过魔灯平台，阅读电子书籍有关内容，完毕学习任务教学重点】1. 激发阅读历史故事书的爱好，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享有读书的快乐2. 能从网络中收集信息有效阅读一本好书，从而提高学生课外阅读能力教学难点】1. 锻炼学生的概括能力，指引学生归纳阅读措施，培养读书做笔记的习惯2、学会在网上与学习伙伴交流读书的措施与心得体会教学过程】 一、谈话导入，激发爱好1、同窗们，我们学习了《晏子使楚》理解了历史上智慧人物给我们带来的震撼，下来我们诸多同窗们对《史记故事》也产生了浓厚爱好，那谁来谈谈是如何读《史记》的呢？2.今天我们就通过魔灯平台，学习网络有关资料3.前期我们学习过魔灯平台，你觉得魔灯平台来学习能带来哪些以便？迅速阅读 同伴交流 名家借鉴4、同窗们，那今天我们借助这样魔灯平台的优势，来共读典型书籍《史记》二、把握《史记》线索----行走在历史长廊，感受风云变幻 1.这样一本好书，是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，从五帝到西汉，运用小故事，呈现了三千近年波澜壮阔的历史发展过程阅读其中一种个历史故事，就能使我们具体理解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

设计意图：让孩子们从心底亲近这位作家，从而爱上她的文字，爱上她简介的故事2．作者：（1）你懂得司马迁是何许人物吗？（2）想更多地理解司马迁吗？请请收集司马迁故事的同窗给人们简介作者3）再谈司马迁：听完司马迁的简介，又给你留下了什么印象？（作品丰富，成就颇丰）就是这样一位成就瞩目的人给我带来这部文学的精品怀着对司马迁的敬意再读一读书名设计意图：通过简介，激发孩子们对司马迁的作品有更深的理解，生发敬佩之情，从而亲近作者，走进其描述的历史3、朝代：五帝夏商西周，春秋战国 秦 汉四个时期，让我们感受都这历史长廊里，风云变幻4、小结过渡：我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂这历史的精髓，文化的精髓都被浓缩在这本书里设计意图：任何一本课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读这就需要相应的阅读措施，来读好整本书要三、人物分析----人物长幅，千姿百态1、这样多的历史故事，串成了国内悠久的历史长河，尚有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里同窗们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了，这里老是可推荐阅读2．在《史记》故事中，人物非常多，司马迁用本纪，世家，列传将人物分类简介，你所读的人物是属于哪类呢？请用答复的方式，答复在我们的主题二中。

四．人物分析----典型人物，项羽专访1. 本来在史记中，不仅用朝代的线索，尚有人物分类的线索2、教师总结读好一种故事的读书措施：（文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢3、同窗们总结了这样多的读书措施，很不错可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们常常用到的课外阅读的好措施：用读书积累PPT 书    名 篇 名 文章内容 好词佳句 历史知识 读书感受 【设计意图：我给学生提炼出的读书措施是以诗歌的形式浮现的，“文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢总之，随着着思考的读书，才干真正收到实效让学生在阅读中记清所读书籍的书名、重要内容、有关知识，摘录重要词、句、段，写出自己的感悟、收获，这样把读书和生活结合起来五．阅读措施，巧定筹划目前我们就来运用这些读书措施来阅读这个故事吧，可以和小组的同窗交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获设计意图：新教育实验的倡导者朱永新专家也曾说过：“抱负的教育应当注重让学生与课本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格实行有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。

拓展全书阅读1、过渡：同窗们已经较好的掌握了读好一种故事的阅读措施，并能在阅读中有所收获一张小小的、有个性的、有创新的读书积累PPT，跨越时空，缩短了你与历史距离但要想读好整本书，这些措施还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你尚有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书措施：（序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多设计意图：可见书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长，从而培养学生的人文素养可以这样说，一种人的阅读史就是她的精神发育史发动学生发明性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的学习爱好，引导学生亲近课本，爱慕读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这才是我们课外阅读指引课开设的真正目的所在 五、小结延伸：1、今天教师领着同窗们走进了《史记》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧我们学校的图书馆就有不少版本的《史记》，同窗们可以借来通读，推荐一种《史记》阅读网址，可以在电脑上进行阅读教师但愿同窗们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读措施，潜心阅读《史记》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。

2、今天的课外阅读课，同窗们有哪些收获和启迪呢？3、我但愿同窗们能运用学到的读书措施，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用板书：课内得法，课外活用）4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越进一步，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要毕生来通读这本书籍在阅读的过程中潜移默化地专家给学生某些阅读的措施，培养良好的阅读习惯，激发阅读爱好例如对于人物评价的某些措施等等，从而可以更好地阅读剩余的内容六、定筹划，整书阅读1、掩上书，我的心情似乎还不能安静在读书的过程中，要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，由于“以史为鉴可以知兴替”2、出示阅读规定：（1）阅读时间：四周（根据时间，目录章节先定筹划）（2）阅读规定：中华民族是一种有悠久、灿烂文化的民族理解祖国的过去，才干更加热爱祖国的目前和将来只要同窗们读完这些历史事件和人物的简介，一定可以开阔眼界，启发智慧因此，我但愿人们能持之以恒，读完整本书3、结束：最后送给人们一首小诗，但愿同窗们爱上阅读（书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。

愿我们毕生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧设计意图：这一环节重要就是推荐看这本书了这一环节之前，学生的阅读爱好已达到一种极致教师推荐后，学生必迫不及待的要阅读】附板书： 学会阅读 读书要讲措施 课内得法 课外活用 读书要成习惯。