高效课堂建设(小组合作学习)评价体系(宜宾县研培中心).doc

高效课堂建设评价体系 1.关于导学案设计、使用的评价 ①导学案设计的评价标准 导学案由教务处负责，学校行政成员分组进行检查，采取定期与不定期相结合的方式，其评价具体内容包括以下几方面 A. 学习目标的制定是教师授课的关键环节，只有制定符合学生实际的学习目标，才能为顺利进行课堂教学提供保障因而在制定学习目标的时候必须遵循明确、具体，有可操作性的原则同时注意重、难点突出，难易适中 B. 落实 “问题导学，互动探究”导学案的教学模式，最核心的环节就是落实学生自主学习的习惯，养成学生自主学习的习惯教的目的就是为了不教，对学生自学习惯的有效培养关键在于平时教师有意识的引导在导学案的设计方面，自主学习的内容一定要具体、合理，并有必要的点拨 C. 学生在自主学习的过程中，对于产生的疑难问题，应逐步具备合作探究的能力，为了充分调动学生的思维，培养学生独立思考、解决问题的能力，导学案中要体现教师主导，学生主体意识 D. 导学案的课堂小结部分，要体现对本节课重点知识进行归纳、总结的作用，使其形成一个完整的内容 E. 为了及时了解学生每节课的学习情况，对当堂课的学习内容检测也是必不可少的环节在当堂检测内容设计上，力求体现本节课重点知识，达到当堂训练，当堂检测的目的。

F. 导学案是共性的，因为学情不同，每位教师在落实导学案的过程中，应根据实际情况进行必要的共案补充，形成个性的导学案（复案） ，使其针对自己的学生，具有可操作性所以，有符合自己所教班学情的个案补充是一个优秀导学案必须具备的前提条件，也是一篇导学案合格的基本条件；另外，教师还要注重反思在教学中的作用，每篇导学案都应该有该堂课的教学反思即导学案（续案） ②导学案使用的评价标准 A. 每单元结束后，备课组装订一份交年级组备案，同时将电子文本保存，保存时注明年级科目与标题 B. 年级组将导学案作为教学常规内容定期检查 C. 学校行政推门听课将导学案作为必查内容之一 D. 教师使用导学案组织教学，视为达标；不执行此方法，或执行中不合格，特别是讲授时间超过 30 分钟的，都视为不达标 E. 对不达标的教师，由主管教学的副校长谈话，指出缺点，明确方向，找出改进措施同时要求教研组长组织全组人员帮助其限期达标 F. 每学期学校进行导学案评比，并与绩效工资挂钩 2.关于合作学习小组的评价 ①合作学习小组的综合评价 A. 课堂表现的评价标准 （一）奖分①在课堂展示中，发言人表现突出，受到教师表扬的，奖 1 分②在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖 1 分③在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖 2 分④一周内，没有受到罚分的小组可奖 5 分。

（二）罚分①在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，罚 1 分②在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚 1 分③在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，罚小组 2 分④课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，罚小组 1 分B. 预习笔记的评价 （一）奖分①一周内全组成员，预习笔记都按时保质完成的，奖 5 分②被班级或学校评为优秀预习笔记的，一人科次，奖小组 1 或 2 分③预习笔记有特色，经教师确认，一人科次，可奖小组 1 分 （二）罚分 ①在预习笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组 1 分②发现类同预习笔记，一人科次，罚小组 1 分 C. 作业的评价 （一） 奖分 作业认真及时，书写正规，美观大方，准确率高，经老师确认为优秀作业奖 2 分 （二） 罚分① 作业不认真，书写潦草，且不能保质保量的，经老师确认，罚 1 分② 不完成作业，或交空白作业的，经老师确认，罚 2 分③照抄作业者，一经发现，撕掉抄袭者和被抄袭者的作业，且各罚 3 分 D.纪律的评价 （一）奖分 遵守学校的各项规章制度，讲文明懂礼貌，恪守校园规则，一周内无违纪情况的，奖 2 分。

（二）罚分 被老师、班主任或领导发现违纪的，每人次罚 1 分 E.卫生的评价 （一）奖分 按时保质保量完成卫生区任务，经检查无明显失误，奖 2 分 （二）罚分 被班主任老师检查不过关者每人次罚 1 分；被政教处检查并被扣分者，每次罚 2 分 F. 学业成绩的评价 ①根据考试结果，班级内每进步五个名次，奖 1 分，每退步三个名次，罚 1 分②学业成绩在年级前 100 名的同学，一人次奖 2 分，前 20 名的，一人次奖 4 分③考试中，发现违反考试纪律的，罚 10 分，并取消小组评优资格 G. 其他方面的评价 ①在学科竞赛中，取得优异成绩（获奖）的，每人次奖 3 分②协助音体美老师，积极参加各种竞赛并取得优异成绩的，经老师确认后证实的，每人次奖 3 分 ②班级优秀小组的评价1）优秀管理小组的评选条件： A 小组成员全部按照规定完成导学案的任 B 小组展示积极，每天 1—4 号都必须正确完成反馈任务； C 平时及课上纪律良好2）最佳展示小组的评选条件 A 小组展示积极，声音宏亮，语言清楚 B 条理清晰，通俗易懂 C 有创新意识D 时间紧凑，利落大方 3）优秀行政组长的评选条件 A 展示积极，普通话好，声音宏亮，有创新意识，逻辑性强 B 课前及时联系任课教师布置课的任务 C 课上组织组员自学合作探究到位 D 课后对小组的学习情况及时与任课教师、班主任进行汇报。

注：每堂课由课代表负责组织及管理，由任课教师、课代表对本堂课各组、各最佳进行评选 ③学校的评价 第一个月评选A 优秀管理小组：每月被评为班级优秀管理小组至少 18 次 B 最佳展示小组：每月被评为班级最佳展示小组至少 16 次 C 优秀行政组长：个人学习成绩在班级排名前三名，每月被评为班级优秀行政组长至少 15 次 第二个月（优秀管理小组、最佳展示小组、优秀行政组长和学科助理） 参评“学科助理”的条件： 具有较强的学科课堂组织能力；学科个人成绩突出；课堂展示积极踊跃第三个月（优秀管理小组、最佳展示小组、优秀行政组长、学科助理和班主任助理） “班主任助理”资格认定条件： 具备前几项评选资格并且个人综合素质强的学科助理参评 以此每月累加一项奖项 鼓励措施： 1）精神鼓励 A 教师及课代表对最佳提出表扬，并每天对小组量化加 1 分； B 每周评选出各项最佳之星加 3 分； C 小组最终积分决定三好学生及优秀学生干部的名额分配，本小组得分高者优先获得评选资格 2）物质奖励： 教务处每月对学校级优秀小组、最佳之星进行奖品签名奖励； 3.学校课堂教学改革的评价 A 对教学模式的评价 ①教学时间：10+35 或 15+30；（课改初期） ②课桌摆放：是否按照学习小组形式编排学生座位；③课堂气氛：学生态度是否积极踊跃，是否全员参与；教师态度是否深入指导，指导到位。

④教学流程：是否按照学校课改方案——预习、展示、反馈的形式要求的形式组织教学，进行评价 ⑤学生活动：是否体现兵练兵，兵教兵的课堂学习模式； B. 对教学研究模式的评价 ①教研组长是否提交共性问题；②教学研究有没有上升为研究课题； C. 对学生考试的评价 ①平时检测：教师针对某项教学内容或每个章节进行的阶段检测：教师针对某一段时间的教学内容进行的模块考试：教师针对一学期进行终结考试测验，学生成绩按等级计分 ②考试结果对学生个人、对学习对子、对学习小组进行评比，起到对个人小组的激励作用 初中高效课堂教学模式评价表宜宾县学校高效课堂评价标准课题： 班级： 学科： 教者： 项 目 评 价 内 容 分值 得 分1．目标意识 明白目标、紧扣目标、回扣目标 5 　2．预习自学 一课一案，学生完成预习任务，有问题提出 5 　3．知识呈现 问题化、要点化、层次化 5 　4．学习小组 分工明确、讨论高效、人人有事 10 　5．学生参与 100％学生动起来，较多学生有展示机会，学生参与的广度、深度、效度高 15 　6．疑难点拨 注重深入浅出，适时准确点拨，注重学法指导、规律总结 10 　7．当堂过关 回扣目标有总结、当堂检测、过关率高，90％的学生掌握 90％的内容。

15 　8．课堂结构 有学生独学、对学、群学、有展示、有反馈，有教师精评追问 10 　9．课堂效率 基础夯实、能力提升、问题解决 10 　10．时间分配 教师讲解时间不超过 15 分钟，学生活动时间不少于 30 分钟 15 　总得分：肯定：等第：　评价反馈建议：教者签名：注：1、 A（100～85）、B （84～75）、C（74～60）、D（60 以下）听课人签名： 20 年 月 日初中高效课堂教学模式导学案格式（供参考）学科： 课型： 时间： 执 笔 人： 审 核 人： 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 课题：xxxxx【学习目标】明确本节课学什么【学习重点难点】【学法指导】明确用什么方法去学，用什么方法去研究什么问题【知识链接】巩固旧知，导入新知【自主学习】导学问题要分层次、分梯度，由易而难【合作探究】问题训练分层递进，练题得法，得法再练；就自学环节存在的 问题，进行生生互动交流解疑，师生互动教师点拨、指导【课堂小结】培养学生反思总结学习经验的习惯【达标检测】摸清一节课学生学习实底，堂堂清。

设计时一定体现层次这八个环节体现在课堂上的模式： 出示目标——学生自学（独学）——小组讨论（对学）——合作探究（群学）—教师点拨—学法小结——检测效果，这个模式也是学生课堂学习的基本流程 綦江隆盛中学高效课堂小组合作学习常规要求1.组员课前准备充分，物品放置齐整，安静等待上课2.自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内安静3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋，高声喊叫等不良现象发生4.展示：参与积极主动，一周内组内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特有新意5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程7.组内“兵教兵”结队明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载9.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥10.做到入室即静。

进入教室，不管是上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、乱聊等不良现象綦江隆盛中学高效课堂小组竞争加减分细则1.每节课以 10 分为基础分，在此基础上加减分2.小组长按要求组织小组合作学习，做到分工明确、全员参与、同伴互助、有序高效、气氛活跃、展示积极可加 0.5——1 分3.小组展示，学困组员优先；学困组员展示后，其他组员补充纠正可加 0.5 分4.一个小组展示，另一个小组进行质疑、补充、纠正、点评另一个小组”可加0.5——2 分5.有下列情形之一者，减 0.5 分上课有同学打瞌睡、有同学讲闲话、有同学搞小动作、小组纪律涣散、指定小组展示而无人展示等不良现象6.班主任要利用好每节课的评价结果，激励小组积极性，促进小组良性发展1）应安排好小组评价情况的记载工作，及时记载每节课各小组的评价分数和评价情况，如有教师忘记评分打分，要提醒教师补上2）每周应对小组情况进行小结，。