六年级音乐下册古曲新韵6教案人教新课标版.doc

古曲新韵第四课时教学内容1、欣赏古琴独奏《梅花三弄》2、认识古琴教学目标：1.感受乐曲优美的旋律2.认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色3.分辨乐曲中主题的三次变化4.结合歌颂梅花的诗词理解音乐所塑造的梅花的坚强性格教学重难点通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化教学准备：录音带、录音机，有关历史人物的资料教学过程设计意图探讨表现梅花的艺术作品1.教师：（出示梅花图片）同学们，知道这是什么吗？（学生观看并回答）2.教师：能说一说你对梅花的了解吗？比如它的形状、生长情况等学生讨论回答）3.教师总结：梅花有各种颜色，有许多小花瓣，他不畏严寒在冬天里开放，所以人们用梅花比喻刚毅、坚贞的品格二、欣赏古琴独奏《梅花三弄》1.教师：同学们知道吗？在我国“松、竹、梅”被誉为岁寒三友，“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不是一种植物，而是被赋予了深刻的文化内涵有一种非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌颂了梅花的高尚品格我们来听一听教师播放，学生倾听）2.教师：前面我们学唱了《阳关三叠》，“三叠”是指用同一曲调变化叠唱了三次，这首乐曲为什么叫《梅花三弄》呢？（学生思考回答）3.教师：“三弄”是指乐曲主题音乐在整首乐曲中反复变化三次，所以叫“三弄”（指导学生视唱主题音乐）4.教师：现在我们再次欣赏一遍，听一听，这三遍是怎样反复的？每听到一处请举手示意。

学生欣赏并用手势表示主题的三次变化）5.教师：这首乐曲主要不是表现情境的，而是表现梅花坚毅、刚强的品格同学们理解起来有一定的困难我国诗人和画家都流下了许多歌颂梅花的艺术作品同学们可以交流一下学生朗诵有关《梅花》的诗词，，教师出示《梅花》的图片，引导学生演唱关于《梅花》的歌曲6.教师：那么多的艺术作品都在赞美梅花高尚的品格，可见梅花在人们心中是多么高尚，请同学们在欣赏一遍，理解音乐表现的境界学生再次欣赏）三、认识古琴1.教师：（教师出示古琴图）古琴是我国独有的一种古老乐器，已有上千年的历史琴、棋、书、画概括了中华民族文化的精髓琴“被列为四艺之首，是古代社会交流的重要方式之一，所以流下了许多优秀的音乐文献、诗歌和逸事趣文如〈高山流水遇知音〉就是流传最广的一个故事如学生知道可以请学生讲）2.教师：古琴是我国古老而独特的乐器，不仅承载着我国几千年的文明也是对世界文明的贡献请同学们在听一听，记住《梅花三弄》的音乐旋律，及古琴的音色，也记住梅花所象征的高尚品格3.在音乐声中结束！了解梅花以及梅花的象征意义，知道一些关于梅花的艺术作品初步欣赏请学生记忆《梅花三弄》的主题，感受音乐表现的梅花的品格知道古琴的外形感受古琴的音色，了解古琴的历史及意义。

教学后记在欣赏音乐时可与多媒体、电视录象结合起来即根据音乐作品的内容，用录象或制成一幅幅画片，在听音乐时通过电视播映出来，使之声形结合，听觉与视觉相结合，再加上教师形象语言的启发，学生就能正确领会感知音乐，大大提高了学生学习兴趣与教学效果，这种方法更适合小学生音乐欣赏课多年以来音乐教学以教师、书本、课堂为中心的教育模式，使我们的学生学习音乐的积极性受到抑制，一味模仿，循规蹈矩，被动的接受音乐知识的学习习惯，使学生的想象力、创造力受到遏制，于是出现了学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象随着新的音乐课程标准的确立，音乐教学的方法也应该是多种多样的，不断创新的当然教学活动本身就是一个创造性的过程，在音乐教学中要让学生参与到各种各样活动中去听辨，去体验，去感受，去思维，去理解，去表现，去学习，去创造以"灌输"型转为"探究"体验型的开放式教学，使学生广泛参与、接触、感受各种音乐因素，学生自主的探究探讨音乐，主动获取知识，进而引发学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创造思维能力，全面提高学生的素质。