苏教版三年级数学上册全册教案1精品.doc

最新苏教版三年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂模式】特别说明：本教案为最新苏教版教材（2015~2016年）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 两、三位数乘一位数 第二单元 千克和克 第三单元 长方形和正方形 周长是多少 第四单元 两、三位数除以一位数 第五单元 解决问题的策略 间隔排列 第六单元 平移、旋转和轴对称 第七单元 分数的初步认识（一） 多彩的“分数条” 第八单元 期末复习第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数 第 1 课时 总第 课时教学目标： 1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上 2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算教学难点：理解算理，积的末尾零的个数教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。

3分钟左右）算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表 7×5 3×2 4×6 9×9 2×8 5×5 4×7 7×8二、 自学例一（15分钟左右）1. 明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习2. 自学 导学单（时间：5分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果 2.尝试用什么方法计算 3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？ 4.你认为哪种方法更方便合理？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用导学要点： 最简便的方法2×3=62×30=603. 小组交流 交流内容： 1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？ 2.哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨： 1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0 2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0全班交流 分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评三． 练习（15分钟左右）（一） 适应练习 1.第一页试一试第2题 2.想想做做第2题（二） 口算练习 1.想想做做第3题 2.想想做做第4题点拨： 都用乘法乘上它们之间的进率 提示：1时=60分 1分=60秒（三） 比较练习 1.想想做做第1题 2.想想做做第4题（四） 创编练习 果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。

四. 课作（8分钟左右） 完成补充习题第1页 提高题： 比较大小： 700×6 O 600×7 800×3 O 700×4 8×800 O 700×9帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正全对的做“提高题”五． 家作 《课课练》第1页第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的认识 第 2 课时 总第 课时教学目标： 1.学生通过直观的操作，把"几倍"和"几个几"之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念， 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣教学重点：建立“倍”的概念教学难点：理解“倍”的本质含义教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知时间：3分钟）1.△△△ □□□□□□□□□△有（ ）个，□有（ ）个（ ）2.○○ ●●●●●●●●○有（ ）个，●有（ ）个（ ）二、自主建构时间：15分钟）出示花坛图谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。

出示课题1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？(2)比如黄花和蓝花还可以这样比蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍学生跟着读一读） 点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？2. 自学导学单（时间：5分钟）1．红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空2．你会照样子说一说吗？3．试着列出算式3、全班交流交流内容1. 那么红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎样想的呢？2. 为什么列除法算式？3. 红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？交流重点：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法指出：“倍”不是单位名称，不用写上小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁比②第一行有1个几，第二行有这样的几个几③谁就是谁的几倍要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。

三、内化练习时间：15分钟）【基本练习】1.第5页想想做做第1题口答）2.第5页想想做做第2题先摆一摆、分一分，再填空提炼总结：12是3的（）倍 12是4的（）倍启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍3.第5页想想做做第3题提问：你打算怎么连？ 将填空补充完整拓展练习】 1、拍手游戏谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 引导：要怎样拍才能清楚的听出来请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍2、 小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法创编题】数一数，填一填△△△ （ ）个○○○ （ ）个□□□□□□ （ ）个☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（ ）个（ ）是（ ）的（ ）倍 ）是（ ）的（ ）倍 ）是（ ）的（ ）倍 ）是（ ）的（ ）倍帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正全对的做“提高题”四、课作。

时间：7分钟）基础题：《补充习题》第2页提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？五、家作1.《课课练》第几页第几题2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的认识练习 第 3 课时 总第 课时教学目标： 1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题 2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心教学重点：巩固对相关数量关系的理解教学难点：合理选择、组合信息教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身（5分钟左右）第1组（第5题）20×6 4×80600×9 5×70050×6 3×800请3组学生，快速口答并选择1和3说说思考过程第2组70×3 400×6600×5 5×800500×7 40×9200×8 3×30导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确说说在口算这些题时要注意些什么？二、 练习（25分钟左右）[基本练习]1. 第6题量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。

导学要点：应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算2. 第7题学生独立思考解答点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法计算整体练习】1.完成练习单探究本上完成如下练习（一）创编题小华套圈套中63个，小丽套中9个小华套中的个数是小丽的几倍？（二）活用题（1）完成书本P6第8题2）完成书本P6第9题2.交流展示（1）小组交流说说每题是怎样思考的2）.集体交流第8题引导：选择的条件是什么，为什么这样选第9题引导：依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；进一步体会倍比与差比的联系与区别三、 课作（10分钟左右）1.完成《补充习题》第3页2.提高题 有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（ ）四、家作1.《课课练》第 页第 题2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料第一单元 两、三位数乘一位数 课题：求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时教学目标： 1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题 2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身3分钟左右） 选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根　　 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍2）第一行摆4个圆片第二行圆片的个数是第一行的2倍第三行摆圆片的个数是第一行的3倍　 问：你是怎么摆的？你发现了什么？二、自学例115分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题出示：教材例1情境图导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列式解答2.尝试用摆小棒的方式解答你遇到什么问题？）3.对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用3.小组交流交流内容1.画柳树时画了几个几棵？2.摆柳树时摆了几个几棵？。