小班奥尔夫音乐教案.doc

小班奥尔夫音乐教案 小班奥尔夫音乐教案1　　【活动目标】　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式　　3、通过肢体律动，感应固定拍　　4、初步学习用对唱的`方式演唱歌曲　　【活动准备】　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图　　2、情感经验准备：有观察云的经验　　【活动过程】　　一、故事导入　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐　　二、音乐律动　　1、个别体验：　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆　　2、两人一组牵手　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃　　三、造型游戏，感知音乐　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆　　四、利用乐器感知音乐　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃小班奥尔夫音乐教案2　　活动目标：　　1、感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2、感知“ × ×︱”与“ × × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词　　活动准备：　　歌曲课件　　活动过程：　　一、课件导入，引起兴趣　　1、今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）　　2、青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的.？　　二、感知“ × ×︱”与“ × × ×︱”的节奏型，用声势表现节奏　　1、播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏　　师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？　　师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱　　2、理解节奏图的含义　　师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？　　哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？　　3、幼儿看着节奏图，用声势表现节奏　　师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？　　三、学唱歌曲《小青蛙回家》　　1、教师范唱歌曲　　师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。

看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？　　2、幼儿学唱歌曲1—2遍　　3、帮助幼儿学习有困难得乐句　　师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧　　4、以接唱的形式练习歌曲　　师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动　　想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）　　教学反思　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。

因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼小班奥尔夫音乐教案3　　一、活动目标：　　1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作　　2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法　　二、活动准备：　　挂图P4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打击棒若干　　三、活动队形：　　排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形　　四、活动重难点：　　重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作　　难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句　　五、活动过程：　　（一）、故事导入　　师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的.手一起跳起了舞扭扭臀部、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧！”（幼儿学习舞蹈动作）　　（二）、感应乐段：云朵唱歌　　1、肢体感应拍子　　（1）教师唱歌词，配合每个乐段拍奏（手、肩、头、跺脚……），教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏　　（2）幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏（手、肩、头、跺脚……）　　2、肢体感应渐强与渐快　　配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得听　　3、利用软垫感应渐强与渐快　　师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心　　每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作　　（三）、道具：塑料袋云朵　　1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造　　（1）出示塑料袋子，提问：这是什么呢？摸摸碰碰它听听看会发出什么声音　　（2）请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿　　2、感应乐句　　师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏　　音乐：手轻拍塑料袋云朵　　句尾：用塑料袋遮脸，依乐句（唱完一段后）移开塑料袋装鬼脸吓同伴　　3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段　　单人游戏：手拍、弹、抛　　师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心它想送给小动物们彩色的云朵　　双人游戏：依乐句互相丢接（左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接）　　（四）、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。