得道多助失道寡助、教学设计及评课反思.doc

2011-2012学年度第一学期九年级有效课堂研讨课《得道多助，失道寡助》教学设计湖南师大附中海口中学九年级 孙鸿鹄2011-10-20周四第三节课教学目的：　　1、了解孟子及《孟子》一书，积累相关文学常识2．诵读，学习文章结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的语言特色　　2、掌握课文中一些文言词汇，学习课文中的排比、对比等修辞手法　　3、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”的含义并从中得到应有的启示一、导入战国时代，有一位继孔子之后的儒家大师，孟子，他面对所处的战火纷飞，民不聊生的社会，他提出了“仁政”的主张，希望君以民为贵，反对暴政，反对掠夺性战争，盼望贤明的君王统一国家二、孟子及《孟子》（PPT）那么，我们先来了解一下孟子？　孟子，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），字子舆战国著名的思想家、政治家、教育家称推尊为“亚圣”是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”　　孟子的主要政治主张是“非攻”与“兼爱”，主张和平，反对一切战争《孟子》一书是儒家经典著作之一，在当时也是极有影响的著作《孟子》共七篇，记录孟子及其弟子的思想言论和政治活动南宁的朱熹将《孟子》和《大学》《中庸》《论语》并称“四书”。

今天，我们就学习孟子的一篇文章《得道多助，失道寡助》板书课题）三、诵读指导（PPT） 1．诵读——正字音 读（强调“道”的含义，“寡”字的书写——学生齐读2．句读、节奏，（排比读出气势）两人合作读——学生齐读四、感知文意，积累文言知识（PPT）积累文言知识：1． 对照课下注释，试疏通大意学生自读，分小组：前三段，第四段分两部分讨论，小组代表发言，译读课文，指出重点字词句）2． 课堂速测，小组轮流，逐个回答重点词句的翻译师生共同订正巩固文言知识重点实词：天时、地利、人和、城、郭、环、米粟、兵革、委、去、池、、至、君子、有词类活用：域、固、威 通假字：畔：同“叛”，背叛 句子：环而攻之而不胜兵革非不坚利也池非不深也域民不以封疆之界 寡助之至，亲戚畔之以天下之所顺，攻亲戚之所畔 (凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛的君主) 3．齐读课文，注意重点词句五、研读课文1．找出中心论点： [PPT] 本文的中心论点是什么？天时不如地利，地利不如人和借助课文小字部分找出中心论点暂不纠结于学生分清中心论点和结论，留到分析完文章后在说2．分析论证过程：文章是怎么论证“天时不如地利，地利不如人和”的？（以战争为例子，先从攻方证明天时不如地利。

然后从守方证明地利不如人和举例论证，对比论证逐层推理，环环相扣运用排比，双重否定增强论证气势从而证明： “人和”才是战争取胜关键因素诵读前三段读出整齐的句式的奔放气势 中心论点既然已得到了论证，为什么还写第4段？点拨：注意“故曰”，在文章中起承接作用故”一笔概括了上文三段，“曰”总领发起下文议论 第4段从哪个角度来分析的？（治国）（第4段在前3段论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，不仅战争需要“人和”，一个君主想要治理好国家也要靠“人和”3． 得出结论，分析“道”的实质由此可见，得道者才能得“人和”得道”则天下顺之，无往不胜那么“道”到底是什么？——“仁政”总而言之，“道”就是“仁政”，“仁政”的核心是“人和”强调“得道者多助，失道者寡助的句子翻译：施行仁政的君主，支持帮助他的人就多，不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少所以：作者在最后说“故君子有不战，战必胜矣强调人心向背在战争中的所起的作用，作为总结4．小结文章内容，诵读全文孟子开门见山提出中心论点，接着以战争为例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第4段进一步阐发，由战争类推到治国。

从而全面体现了孟子的政治主张，宣扬“仁者无敌”的思想全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，论证严密，很有说服力六、拓展延伸1．本文论述了“人和”的重要性，作为新时代的中学生，你对“人和”有什么看法？（引导学生一分为二的分析问题，既能看到孟子观点的进步性，最好也能正确认识到其局限性同时，学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义）（现实意义）引导学生联系自己的生活，由个人到集体、国家、全世界；由古到今；由身边小事到国内国际大局，谈谈“人和”的重要性拔河比赛大家团结一条心，劲往一处使，才能取得胜利2008年北京奥运会，我们将占有“天时、地利、人和”之利，将取得比雅典奥运会更好的成绩第二次世界大战抗日战争，中国人民团结一心，赶走日本侵略者我们国家提倡建设和谐社会，我们要建设的和谐校园，和谐班级美国攻打伊拉克、阿富汗，引起世界人民的强烈反对，可以说失道寡助啊！（进步性）孟子强调做任何事情必须要顺乎民心，反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的远见卓识，对于我们今天办好事情也有借鉴鉴于20世纪的战争给人类；社会带来巨大的灾难，维护和平，避免战争，对21世纪人类社会发展是至关重要的。

得道多助，失道寡助”这一中国儒家的思想,作为一种有价值的精神资源,应受到我们的重视局限性）孟子提出的“人和”，其根本目的在于维护封建社会的统治，这就不可避免地使他的这一观点带有时代的局限性3. 作业：搜集有关“人和”的俗语、成语、历史和生活实例 如：团结就是力量家和万事兴《陈涉世家》中大泽乡起义联合国人权会议多次挫败美中反华提案七、课堂总结古诗文是知识的大宝库，有取之不尽的源泉，所以我们要努力学习古文，弘扬中华文化现在，再请同学们带着自己的感受去品读课文评课：（2011-10-20周四第四、五节课）1．九年级教师：2．八年级教师：3．海口市教育研究培训院覃冰主任：4．初中部主任、九年级级长：反思总结：1．自我评价：2．收获教训：3．改进措施：2011年10月20日、 周四初中语文教研组组织一次九年级有效课堂的研讨本次活动爱到学校各级领导的高度重视，并邀请海口市教育研究培训院的覃冰主任莅临指导以及初中学部主任程继炳主任支持与指导，同时，参与听课评课的还有七、八年级的各语文教师本次研讨活动由九年级教师徐聪在九（3）班上了一篇小说《我的叔叔于勒》、孙鸿鹄在九（11）班上一篇文言文《得道多助失道寡助》。

课后，大家畅所欲言，给予中肯细致的评价，教研组长，学部主任，以及覃冰主任都对提出了宝贵的意见，并对以后的教学工作如：加强课堂研讨，加强信息技术与课程的有效整合等方面提出了建设性的意见第 3 页 共 4 页。