第四单元单元分析.docx

第四单元单元分析教材分析： 本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力 “语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养 学习目标： 1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则拓展识字渠道，提高识字写字能力 2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。

 4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容 5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》 6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣 7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质 8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩 教学重点：识字、写字、朗读课文鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力 教学难点：课文内容的理解教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力 学情分析：   本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么? 还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事;学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。

课文8.静夜思教材分析：《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的教学目的：能力培养：培养学生看图说话的能力知识目标：认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”正确、有感情地诵读、背诵这首诗文德育渗透：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情教学重点：1.认读生字，写生字2.朗读、背诵古诗教学难点：1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情2.培养学生阅读古诗的兴趣课前准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等教学流程：一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀谜底：月亮)小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》2.板书课题，(教师板书，学生齐书空)认读生字“静”“夜”二、初读课文，整体感知课文内容1.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学3.指名学生一行一行读课文注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?2.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思3.出示：“静 、床、光 、望、乡 ” 5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”4.教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音2)读后正音。

四、感受诗意，再读古诗1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常(生说：难过、伤心、悲哀……)3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)(预设)生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐看到月亮，我想到了好朋友看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”生：“他想到了故乡的那座小山他想起了家门口的那条小溪他想起了故乡的亲人……师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗5.模仿练读，想象意境6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

8.通过多种方式背诵积累这首古诗五、写字练习，学写4个生字(一)引导学生观察田字格中的范字1.你发现了什么?2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?(二)教师范写重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上三)学生独立描红、临写注意写字时的坐姿与执笔姿势展示学生作业，肯定优点，指出不足六、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背七、板书设计静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜举头/望/明月，低头/思/故乡安全小贴士： 小朋友，要记牢，交通安全最重要过马路，左右看红灯停，绿灯行，走路要走人行道教学反思：有趣的谜语导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩子们的充分信任，放手让孩子们自己识字，互帮互学，但是，大部分学生凭借对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时占用了大量的时间这个失误让我明白了，备课不仅要备教材还要备学生，应该充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务另外这堂课的纪律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟着老师一起学习，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己怎样掌控好低年级课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？我想这还有待自己通过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计。

这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强教学第四环节设计比较合适这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，怎样深入感知课文中的情感？我没有用分析的办法逐字逐句地讲解，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和观看朗读视频来练习有感情地朗读，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深当问及“小朋友，此时的你们看到这一轮明月想到了什么呢？”孩子们都纷纷回答，在创造性想像中，学生们更真切地领会了诗的灵魂，并与诗人在富有创造性的诗意情境中相会、相融了，他们的心灵也和诗人的心灵变得一样诗意他们在这在浓浓的诗意中感悟、体验着、想像着、创造着、发展着最后一个环节欣赏学唱《静夜思》这首儿歌把课堂气氛推向高潮，孩子们都大声地深情地歌唱着，我相信每一个学生今后都会用一生的时间去品读这首诗尽管教学是个不完美的艺术，但我相信，只要我们深入研读教材，就可以把缺陷减少一点，再减少一点把文本与孩子的生活拉近，孩子就会喜欢，就会爱上语文课文9.夜色教材分析：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一教学目的：能力培养： 渗透多种识字方法，培养学生初步自主识字的能力知识目标：1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”、“厂字旁”2.正确、流利地朗读课文德育渗透：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子教学重难点：1.掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正2.读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现3.让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理课前准备：PPT课件 生字卡片教学过程：第一课时　　一、揭示课题，谈话导入　　1.揭示课题　　2.齐读课题　　3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？　　二、认识生字，初读课文　　1.自由读课文。

　　2.找出生字，读一读，认一认　　3.出示词语　　胆子　 勇敢　 原来　 从此　 睡觉　 散步　　4.分段指名读课文　　三、理解课文　　1.说说你读懂了什么？　　2.自由读课文　　3.理解　　（1）我胆子小　　（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑　　4.指导有感情地朗读课文　　四、总结　　1.课文主要讲了一件什么事情？　　2.有感情朗读全文第二课时　　一、复习巩固　　1.分组开火车读课文　　2.学生有感情地齐读全文　　3.识记生字，积累词汇　　4.抽读本课生字卡片　　5.开火车进行扩词　　6.反馈识字情况，交流识记方法　　7.出示词语花篮　　（1）。