幼儿园大班科学公开课《水中倒影》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班科学公开课《水中倒影》教学设计一、教学背景和课程目标1. 教学背景水是一个幼儿非常熟悉的物质，他们每天都会看到、接触到水而倒影是在水中最为常见的现象之一本次公开课通过水中倒影的教学，可以帮助幼儿们深入了解水和倒影，并培养他们的观察力和创造力2. 课程目标通过《水中倒影》教学，培养幼儿的以下能力：• 观察力：培养幼儿对水中倒影的观察和发现能力• 创造力：鼓励幼儿对水中倒影进行自由创作和想象• 学习兴趣：在愉悦的氛围中增强幼儿对科学的兴趣和探究欲望二、教学活动设计1. 教学模式本次公开课采用启发式教学模式，结合幼儿的实际经验和感性认识，以问题为导向，让幼儿自己思考和发现问题，引导他们主动探究和解决问题2. 活动设计第一步：导入环节通过幼儿熟悉的芝麻街动画片的水中倒影场景，唤起幼儿对水中倒影的兴趣，并引发“什么是水中倒影”这个问题通过幼儿简短的回答，引出“我们今天要讲的《水中倒影》”这个主题第二步：探究环节首先，通过模拟实验让幼儿找到水中倒影的规律老师提供镜子、水和其他一些物品（如小球、玩具车等），让幼儿在水中放置这些物品，并用镜子观察通过观察，让幼儿自行发现物品在水中倒影的形态和特征，并引导幼儿发现物品在水中的倒影与物品本身有什么不同，慢慢引出“什么是倒影”和“倒影的形成原理”。

接下来，让幼儿用自己的身体进行水中倒影的探究老师先让幼儿全部站在镜子前面，让他们观察到自己的身体的倒影接着，让幼儿分别跳跃、摆手、扭腰等动作，以观察水中倒影的变化通过这些方式，引导幼儿发现自身在水中倒影的特点和规律第三步：创作环节让幼儿自由发挥，在翻花坛、水池旁、游乐场等地，找到自己感兴趣的点，进行创作老师可以提供各种造型的小玩具、摆设、盆景等装饰，以引导幼儿创意创造同时，老师也可以提醒幼儿注意观察、分析自己创作时水中倒影的特点和变化第四步：反思引导幼儿讨论和归纳本次教学的关键点，自己的探究成果，并回答之前引发的问题，加深对本次教学内容的理解和记忆，并增强对科学学习的信心三、教学反思本次公开课在前期设计时就考虑了启发式探究教学的原则，使得幼儿从实验探究与观察反思中感受到自主发现的乐趣，培养了他们的探索兴趣和创造力而在后续的创作环节中，幼儿能够自主发挥、自由创作的过程中，增强了他们对自己能力的认知和自信心但是，还需要不断地改进和提升自己的授课方式，关注幼儿的个体差异，适应和引导不同幼儿的探究需求，加深他们对科学学习内容的关注和理解度。