幼儿园大班社会友情卡教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班社会友情卡教学设计一、教学背景分析幼儿园是孩子们学习和成长的最佳场所之一，而友谊则是促进孩子们成长的一种重要方式在大班教学中，孩子们已经对周围的环境有了很好的了解，可以开始尝试与他人进行初步的交流和社交活动社会友情卡，作为一种聚焦于促进幼儿社交、情感课程中的工具，可以帮助幼儿学习情感理解、沟通技巧和自我表达等方面的技能二、教学目标1.情感目标通过本课程的学习，幼儿将会：• 具有感恩心理，珍惜和家人、朋友、教育工作者的感情纽带；• 通过表达对朋友的爱和帮助，学会尊重并且关心他人2.认知目标通过本课程的学习，幼儿将会：• 学会通过视觉图案与故事情景来识别所学社会友情卡的情感内涵；• 认识分类社会友情卡，如欣赏示范、赞美美德、肯定好样子；• 能自主制作社会友情卡并向周围同伴发掘友谊资源；• 学会用小声音、大声音、音乐表情等语言气氛来表达情感给他人以温暖；3.技能目标通过本课程的学习，幼儿将会：• 学习幼儿友好礼貌行为范围；• 学会开口与别人对话的方式和内容；• 学习交往技巧和如何适应新环境；• 学会宽容接纳建设性审美品味；三、教学步骤1.导入环节（5分钟）通过唱歌、跳舞、视频或简介幼儿培养学习兴趣。

2. 深入探究社会友情卡的不同意义（15分钟）让孩子们通过观察社会友情卡的图案和文字，用自己的语言来描述其情感意义3. 进入制作阶段（45分钟）教师可以先为幼儿展示制作社会友情卡的过程，并指导幼儿进行实际操作幼儿可以选择自己想要制作的社会友情卡，发挥自己的创意，在与同伴交流的过程中提高自己的制作技能和团队合作能力4. 使用社会友情卡的场景展示（15分钟）教师可以给幼儿一个使用社会友情卡的场景，让幼儿利用自己所制作的社会友情卡，在实际交流中提高自己的感恩与表达能力5.课堂（5分钟）通过对本节课的学习回顾和概括，帮助孩子们更好地理解和本节课的内容，并加强对所学知识的记忆四、教学反思社会友情卡教学在大班中是一项重要的社交技能训练在教学实施过程中，教师应该充分尊重学生个人特点，不过度干预，注重引导而非指导，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，并在与他人互动中不断提高自我表达、交流和社交技能此外，教师还要注意课时安排，使得学生能够充分参与各个环节的学习活动，并且采用多种形式的资源丰富教学内容，以提高本节课对幼儿的吸引力与操作性。