人教版三_四年级体育与健康 5.5.1韵律活动和舞蹈 韵律操 花球啦啦操 教案.doc

《花球啦啦操》教学设计一、教材分析:积极响应国家教育部提出“阳光体育”活动，结合《体育与健康课程标准》水平二的教学目标，根据本地学生的体育基础水平，设计创编了本节课，符合学生实际教学内容选取全国啦啦操委员会《全国啦啦操规定套路（第二套）》小学组一级（花球），在32个基本手位中选取6个手位，整合成四个八拍动作进行训练结合活泼动感的音乐节奏，满足孩子好玩、好动的心理，培养正确的身体姿势，塑造完美形体二、学情分析：活泼好动是孩子的天性，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键， 因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显学生在基础动作的接受能力和表现能力方面学生相对可以，大部分学生对啦啦操的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行三、教学目标：1.认知目标：通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动花球啦啦操6个手位，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性2.能力目标：随着乐曲练习四个八拍动作进行训练，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。

3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功培养学生集体主义精神和协调性的能力四、课时安排 1课时五、教学重点和难点：1.上肢和下肢协调配合2.六个花球手位在四个八拍动作中连贯流畅，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力六、教具准备：MP3小音箱七、说教学过程：（一）热身活动，师生问好！乐曲导入，学生以音乐为基准，整理队形，并且进行课前热身活动1）队形散开①—②：①1—8 横排向前散开②1—8 横排向左右散开2）头部活动①—⑥：①1—8 两拍一次向前点头，共四次②1—8 两拍一次向后仰头，共四次③—④ 两拍一次向右点头，两拍一次向左点头，共四次⑤1—8 由右起头部转一周⑥1—8 由左起头部转一周3）手肘肩部活动①—④：①1—8 双手手心相对，十指交叉交替活动②1—8 双手手心相对，十指交叉向上提拉③1—8 右臂向左侧伸直，左手曲臂扶助④1—8 左臂向右侧伸直，右手曲臂扶助4）体前屈加腿部活动①—④①—② 双手交替体前屈两拍一换③1—8 右腿弓箭步，压腿④1—8 左腿弓箭步，压腿师生相互问好！（二）导入语语言导入：啦啦操源于美国，是体现积极向上的团队精神、又带有青春活力、时尚流行元素，所以啦啦操的三大特征就是：团队、时尚、活力。

今天就跟着刘老师一起，融入到快乐的啦啦操中吧！（三）教授新课1.出示英语字母卡片学习舞蹈动作：L、长“T”、短“T”、K、M每一个动作让学生试着用肢体表示，在学生中取与教授内容相似的动作，并且引导学生，让学生教学生2.结合音乐，每一组动作以1个8拍静态练习加油手位（L、长“T”、短“T”、K、M按顺序练习3.听音乐完整练习1）教师带领集体练习2）动作由静态转向动态，并且加入动律动作，为动作进行润色正方向动作①—②①1—4 一拍左“L”，加油一拍右“L”，加油①5—8 两拍左侧半蹲胸前交替花球，两拍右侧直立斜上交替花球②1—4 长“T”短“T”左“K”加油手位②5—8 下“M”踏步三次，半蹲左点头反方向动作③—④③1—4 一拍右“L”，加油一拍左“L”，加油③5—8 两拍右侧半蹲胸前交替花球，两拍左侧直立斜上交替花球④1—4 长“T”短“T”右“K”加油手位④5—8 下“M”踏步三次，半蹲右点头4.动作串连，并与音乐相结合5.分组练习并且进行表演四）课堂小结今天我们从花球啦啦操中感受到生活的快乐，让我们享受生活，快乐每一天。