删繁就简三秋树领异标新二月花.doc

部编教材新在这里删繁就简三秋树，领异标新二月花 “部编版”教材是由教育部直接组织编写的教材编写历时5年，经过了复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写，经过教育专家、学者的反复锤炼……最后以崭新的面目呈现出来：首先32开变16开，课本“长高”了，和以往的32开的小版不同，“部编版”教材“长高变胖”了，统一变成了16开大版，字体变大，图文并茂，学生读起来更清晰方便了部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅，赏心悦目删繁就简】 删除部分假大空文章，课文更贴近学生生活语文教材的文学性和工具性相统一在现代文课文的选择上，删去了一些和学生的生活距离太大的篇目，内容更贴近生活了一）、减1、内容减少和原版本相比，新版教材课文数量减少了，由原来的20课减少到14课，拼音由原来的4个单元减少到2个单元但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效2、识字量减少由原来的400个减少到300个目的：降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，呵护孩子爱学习的天性二）、增古诗文比重大幅提高，出处和体裁更多样，重视课外阅读和语文素养，小学一年级设置亲子阅读。

1、增加了传统文化元素例如：新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等，这些内容具有中国传统元素2、语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目全册8个单元，有6个“识字加油站”识字加油站“采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务重视课外阅读和语文素养，小学一年级设置亲子阅读“和大人一起读”的内容有儿歌、故事、童话、童谣这个栏目意在和学前教育衔接，引导孩子从口语过渡到书面语，培养学生读书的兴趣从一年级开始引导学生走向阅读的路，是语文教师分内的事，也是一件功德无量的事3、增加了笔画、笔顺规则、偏旁，这些内容让识字教学更清晰、更科学4、增加了和学生生活紧密联系的内容例如：拼音中的情境图；认读课程表，泡泡语提问“看看你的课程表，星期三有什么课？”；52页“说说你的名字里有哪些声母和韵母”，和孩子的名字发生联系；71页的“说一说你的书包里有哪些文具95页的“你有过这样的心情吗？”这些内容联系儿童生活，关注儿童成长5、增添了“连环画课文”鼓励孩子运用识字成果，自主阅读不认识的字鼓励孩子猜读，特别是借助图画猜读。

领异标新】（一）教材板块调整原版教材第一单元是拼音教学，新版教材第一单元是识字教学为什么要这样改呢？拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具识字难度低于学拼音的难度，这样编排便于和儿童的学前生活相连接二）识字与拼音比重调整新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；体现了拼音为识字服务的定位三）选文调整新版本教材共有14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9篇课文选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、适宜教学的内容，一些经典课文又恢复了选文按照“双线”组织单元教学：一条线是“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易到难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中四）字种调换新教材将字种调换为儿童使用的高频字例如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、白、里”。

《画》，原版要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”这样做的目的是什么呢？高频字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分先学写高频字，容易而有用，有利于激发学生写字的兴趣，能够带动后面的学习五）融尽管新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观察和思维等 （六）重视语文核心素养，重建语文知识体系 “部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点？有5个“渠道” 第一，是教师教学用书，会给大家排列一个表，每个学段、单元，甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，都一目了然 第二，每个单元的导语（从中年级开始），对本单元学习的重点，包括知识点或能力点，亦有提示 第三，是每一课的思考题和拓展题，必定有一二道题是按照相关的知识点或者能力点来设计的 第四，综合性学习、写作、名著选读等方面，全都有学习方法或者训练目标等提示，有的还比较具体 第五，初中每个单元都有一两块“补白”，努力练习课文和教学内容，用比较浅易和生动的语言来介绍语法修辞等语文知识。

（七）阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型“部编本”语文教科书就有意识改变这种课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构总之，改版后的语文教材，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸，更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果，这需要我们老师好好钻研新教材，将新编教材的实际效用发挥出来实验学校教育集团 聂双双。