沪教牛津版小学三年级上册英语全套教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -沪教牛津版学校三年级上册英语全册教学设计 第 1 页，共 44 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit 1 Hello. 〔Period 1〕Teaching contents 教学内容：Unit1 Hello Story time 〔period 1〕Teaching aims & learning objectives 教学目标 : 1．能熟识主要的人物： Miss Li, Mike ；2. 能听懂、会说、会读日常交际用语： Hi/ Hello, ... Good morning/Good afternoon,... ；3. 能够娴熟运用本科句型和四周的人打招呼；Focus of the lesson 教学重点 :1． 能听懂、会说、会读、会运用句型： Hi/ Hello, ... Good morning/Good afternoon,... ；2. 能熟识主要的人物： Miss Li, Mike ；Predicted area of difficulty 教学难点 :能娴熟运用句型和别人打招呼，并能初步明白招呼语之间的区分；Teaching preparation 教具预备：图片 头饰 句子卡片 PPTTeaching procedures 教学过程：Step 1 Warm up1. Listen and sing a song 2.Free talkT:Good morning ,class.I ’ m your English teacher.You can call meMiss二次备课Zhou.Do you want say something to me. S1: Good morning ,Miss Zhou.T: Good morning,S1.〔 课前让同学把名字做成卡片放于桌上 〕Can you say hello to S2 ？S1： Hello ，S2. S2： Hello ，S1.引导者两名同学站到讲台给全班同学打个招呼： Hello ， class. （渗透懂得class 的含义）Step 2 Presentation1. 出示单词卡片 :Hello ，示范读，（强调 hello 中元音字母的发音以及重音，提高同学发音的精确度）a. 开火车读（ read one by one ）T: Can you read Hello.假如同学听不懂，老师就在同学的耳边轻轻地提示他说 hello ；b. Read four by four 第 2 页，共 44 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -T: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势， 假如实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让同学尽早适应老师的课堂用语；c. Say hello to each oter.〔 勉励同学用不同的语调表达 hello 的语气 〕2. 学习 hi当同学用 hello 和老师问候时，老师准时用 hi 来回复；并用儿童语告知同学 hello 仍有一位胞弟 hi ，他们可以替换使用；带领同学用拼读的方式认读 h-i — hi ，反复训练 i 的发音，留意发音时的口形；3. 熟识课文中人物T〔 出示 Mike 的图片 〕: Look , this boy is Mike.〔 范读 Mike〕 Can you say hello to Mike.S:Hello/Hi,Mike....〔 老师准时订正发音 〕给一位经过订正后，发音精确的同学带上 Mike 的头饰，勉励其他同学和他相互打招呼；T 带 着 Miss Li 的头饰，和同学操练句型；S1: Hello,Miss Li. S2: Hi,Miss Li.S3； Good morning , Miss Li....（适时板书 Hello ， Hi ， Good morning, 并读板书，准时巩固）<过渡 >T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区分吗？（把这个问题示于黑板一角） 引导同学看课本自己去发觉总结 〔 文化意识的渗透 〕 Step 3 ． Look ， read and learnStory time 教学1. T: Look at picture 1,2,3.Who can you see. And who appears in each picture.S: Miss Li and Mike.MikeT: Can you tell me what happened with Mike. Talk in groups first.T 在几个同学发言后，做总结： In the morning ,Mike goes to school,and meetsMiss Li and his classmates.T: What does Mike say. Read in pairs and circle them .同学汇报，老师准时补充板书；带读板书（依据同学把握情形由同学或老师带读）Listen to the tape,read after the tape〔 仿照录音中 Mike 的发音，同时感受文中其它角色的语音 〕指名仿照读 Mike 的话；T:How do Miss Li and his classmates respond Mike.出示写有 Good morning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike. 的卡片，同学认读；并引导贴到黑板的适当位置； T 指着黑板一角的问题 ,What did you find. 小组争论问候语的使用区分； Watch the cartoon,read after it.Review the story. 第 3 页，共 44 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -Play a game: 小组合作给动画配音；T：You all did a good job.Let ’ s enjoy a song. 《Good morning 》2. Learn picture 4.T:Happy time goes very fast,morning goes by,afternoon is coming.〔 出示一个两点半的闹钟 〕Guess what is Mike doing now.〔having class〕 T:Look,class is beginning.What is she saying. Please catch the new word.教学 afternoonT：Can you read it.留意 oo 组合这里发音 /u ： / 师生用这个句子进行对话练习；懂得 classPlease guess ,what does class mean. class （ C）A. A picture of a boy B.a picture of a girl C.a picture of some boys and girlsRead after the tape. Act out pcture 4.Say a chant〔 带着动作说 〕 Morning norning,good morning. Afternoon,afternoon,good afternoon.拓展 evening 教学Read after the tape, Story time . Read the text together.Step 4 production Fun time:1. play and say.T:Now let ’s play a game示范嬉戏，分组对话练习；2.Look and say用上所学内容，分组创设情境表演；Step 5 Assignment ：1. Read Story time after the tape ， and recite the dialogues. 2.Try to know the other students in the story.板书设计Unit 1 Hello 第 4 页，共 44 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -Good morning,Miss Li. Good morning.Hi Hi,Mike. Hello Hello,Mike.教后反思：Unit 1 Hello. 〔Period 2〕Teaching contents 教学内容： 第 5 页，共 44 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit1 Hello Cartoon time & Fun time〔period 2〕 Teaching aims & learning objectives 教学目标 :1．同学能听懂、会说、会读、会运用句型： Hi/ Hello, I ’ m /Good morning./Good afternoon. ；2. 同学能熟识主要的卡通形象： Sam, Bobby3. 同学能够在不同的情境下和四周的人打招呼；Focus of the lesson 教学重点 :1． 能听懂、会说、会读、会运用句型： Hi/ Hello, I ’ m / Good morning./Good afternoon. ；2. 同学能熟识主要的卡通形象： Sam, Bobby 3．能读懂小卡通故事；Predicte。