小学心理健康《青春起跑线》教学设计.pdf

小学心理健康青春起跑线教学设计设计背景青春期是自我意识的第二次飞跃， 他们开始强烈关注自己的外貌和体征，他们会因为某些不甚令人满意的外貌特点产生极度焦虑成熟速度也容易影响对自我形象的认识青春期学生的情绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用疾风暴雨来形容它也是儿童发展的第二反抗期， 这不同于第一反抗期争取自我主张和活动的自主性，而是全面性的， 从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独立 反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象，从某种意义上说，也是发展的必经途径 对这一现象应给予客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊的转折期教学目标1.了解和认识在青春期生理和心理上的变化2.能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长3.以积极的态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的到来教学重难点教学重难点：正视青春期的变化教学准备每位同学准备好记号笔和卡片教学过程1.心情话吧（1）话题导入老师抛出青春期的话题，让学生思考2）分享交流教师引导学生分享：听到“青春期”，你想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？（3）总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：进入青春期，我们的身体会发生很多变化， 我们要以轻松愉快的心情来迎接这些变化。

设计意图： 通过强调主题的有趣性及神秘感，吸引学生的注意力，激发学生对主题的兴趣2.心灵港湾（1）阅读体验让学生阅读材料，根据自身变化总结青春期的生理变化2） 分享交流教师引导学生分享： 处在这个年纪的男生女生，在身体上有发生哪些变化呢？哪些方面的变化你可以接受？哪些方面的变化让你感到困惑？（3）总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：在成长发育中，身体和心理必然会发生一些正常变化，我们要正视并坦然接受设计意图：学生能够科学地认识自己的身体变化以及发生变化的原因，为青春期的成长做好心理准备3.活动（1）请同学们写出自己心目中理想的异性伙伴或同学的特点小组汇总理想男生和女生拥有较多的特点2）分享交流教师引导学生分享：理想的男生和女生各拥有哪些特点？哪些特点是你所拥有的或者缺少的？（3）怎样才能让自己更全面的发展？（4）总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：男生和女生在青春期都会有不同的变化，我们在了解自己特点的同时还要正确看待异性伙伴的变化设计意图： 能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评价异性同学，同时审视自我、完善自我4.活动（1）学生阅读这两个学生的想法2） 分享交流教师引导学生分享： 肖明的怀疑对吗？扬扬的“女性美”合适吗？你想对他们说什么？（3）总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人生长发育的时机都不一样，有的早，有的晚，这都属于正常现象，我们既不要去取笑别人， 也不要为自己的身体发育而担忧，我们要展现青春期特有的美设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑，不要怀疑自己的成长避免一味模仿成人打扮，展现自然健康的美5.加油站（1）小组讨论根据自身的现实经验，在面对青春期的困扰时有哪些有效的解决方法？（2）分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果3）总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多途径去面对青春期的变化，包括：以积极的心态去面对青春期的变化；向好朋友倾诉青春期的烦恼； 增强自我控制能力及情绪调节能力. （设计意图：能够找到有效途径去面对青春期出现的变化6.亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地去迎接青春期。