《0的认识及加减法》教案实录.doc

0 的认识及有关 0 的加减法（共 1 课时） 教学内容： 教科书第 30 页“0 的认识”，动手学具及练习六的第 2 题 教学目标： 1、学生初步了解 0 的含义、会读、会写数字 0；初步掌握计算有关 0 的加、减法 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟 0 是来源于生活并应用于生活，使学生对身 边及数学有关的事物产生兴趣 教学重点： 初步理解 0 的含义，会读、会写数字 0，初步学会计算有关 0 的加、减法 教学难点： 在认识 0 的情景中体验知识及生活的密切联系 教学准备： 教师：课件、在黑板上画好田字格，三个苹果 学生：学具尺子 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 1、谈话导入： 师： 新的一周开始了，转眼同学们入学已经快一个月了，今天看到同学们精神饱满的坐 在课堂上老师非常开心，老师想问问同学们，今天你们都吃早餐了吗？（生 1：吃了师： 你吃了什么？生 2：没吃师：早餐可要吃好，它能供应我们一上午的营养需求呢 ）有一 只可爱的小猴也来到了我们的课堂上（出示 1 只小猴） ，猜猜他的早餐吃了什么？（生猜） 他的早餐是两个桃子（出示 2 个桃子，板书 2） ，2 个又香又甜的大桃子，看得小猴都流口水 了，快来看看这只小猴是怎么吃桃子的？（出示：第二只小猴，1 个桃子） 。

小猴一口吃掉 了几个桃子？（1 个）盘子里还剩下几个桃子？（1 个）小猴摸摸肚子，没吃饱，接着看， 发生了什么？（小猴把剩下的一个桃子也吃了）同学们看，盘子里最后一个桃子都没有了， 我们用什么表示呢？0，板书 0,板帖课题：0 的认识 你能把这只小猴吃光两个桃子的过程完整地给同桌讲讲吗？（开始，看哪桌最先讲完 ） 谁愿意给大家讲一讲？ 师：0 在这里就表示一个都没有一个都没有 二、联系生活实际，深入探究 1.找生活中的 0 生活中你还在哪里见过 0？(让学生尽情地说)【直尺：表起点号码、门牌号：编号占 位温度计：表分界】 2. 0 表示起点 刚才有同学说直尺上也有 0，你们都找到了吗？快拿出直尺指给同桌看一看 师：同学们请大家认真观察直尺，你还发现了什么？生：还有数字和刻度，这些数字， 是按顺序排的 【出示直尺图】 （直尺上从 0 开始越往后，数就越大；也就是说，数越小，离 0 越近；数越大，离 0 就越远） 【演示：】 利用这个原理可以用直尺测量物体的长度，这时 0 就表示起点测量物体时， 要用“0”刻度对齐物体的一端，看物体的另一端到直尺的哪个数字，就表示这个物体的长度 就是多少这个数字越大，表示这个物体的长度也就越长。

收尺】 3、、师小结：刚才，我们通过小猴吃桃，知道了 0 表示一个都没有；通过直尺，我们知道 0 还可以表示起点那么“0”还可以表示什么呢？课后我们可以查查资料，明天再交流 三、学习书写“0”（贴好 2 个田字格，一个写好 0） 1. 师:仔细观察，你能说说 0 像什么吗?生：鸡蛋、、 跟老师一起说:数字 0,像鸡蛋,上下长,左右扁 2. 教师在田字格示范写“0” 师：0，看起来挺简单，写起来我觉得有点难，请同学们打开书，翻到 30 页，仔细观察 0 的书写，你能提醒同学们写 0 时要注意什么么？（要圆滑，不出头，不出格） 师范写生书空师范写生书空：0 是一笔写成的，起笔在右上角，向左下写在中线附近还与左线接触，然后 向下拐，在下线接触在中间偏左部位，在向右上拐，收笔处与起笔处相连 师:请大家闭上眼睛,想一想 0 的样子然后伸出手指,在空中写一个 0 3.练写 0. 师：光说不练那是纸上谈兵，下面老师想看看大家的真功夫现在就来描写 30 页的 0，比一比看谁描写的准确又漂亮，描完后也可以自己试着在后面再写 2 个写字时要注 意,要沿着虚线描，不要描太快，拐弯处要圆滑，不出头】写完的同学已经收好笔，做端正 了。

同桌互相看看，如果你觉得他写得好，就给他竖起一个大拇哥；如果你认为他哪里写得 还不够好，就帮他指出来 请同学们把书合起放桌角，我们来稍微休息一下，做一下运动起立！ 先跟老师一起做：转头，顺时针 2 圈，逆时针 2 圈我伸出左手来，我左手收回去，我伸出 左手摆一摆，我左手收回来我伸出右手来，我右手收回去，我伸出右手摆一摆，我右手收 回来我伸出双手来，我双手收回去，我伸出双手摆一摆，我双手收回来 （师说生做，奖 励） 四、故事情境，讲授 0 的加减法 接下来我们来做一个闯关游戏，大家有没有信心？小朋友们可要听仔细了，只要回答对 问题就有惊喜！ 第一关：第一关： 1、鸟窝：3-3=0 师：鸟妈妈生了几只鸟宝宝，他们已经长大了，看，他们刚刚起床，正梳洗打扮呢（出 示图 1）窝里有几只小鸟？生：3 只师板书：3. 现在他们饿了，要飞出去找吃的，（出示图 2）飞走几只？生？3 只师板书：-3 现在鸟窝里还剩几只小鸟？生：一只也没有了一只也没有用什么表示？生？0，师板书： =0 2、拓展：如果鸟窝里有 4 只小鸟，（演示），又飞走了 4 只（演示），这时鸟窝里还剩几 只小鸟？该怎样列式？生：4-4=0 3、发现总结：请同学们仔细观察这两个算式，你发现了什么？【两个同样的数相减，得数 是 0】你还能说出一个这样的算式吗？生：5-5=0。

老师说算式，请你快速说出得数：点名： 7-7=？8-8=？一齐：10-10=？44-44=？ 恭喜你们顺利闯过第一关，成功晋级到第二关！ 第二关：青蛙第二关：青蛙 1、4+0=4 师：3 只鸟宝宝飞出去找吃的，他们飞到一个池塘边，看见两片大荷叶，荷叶上面还蹲着几 只青蛙，小鸟就问青蛙，你们在这干什么呢？青蛙告诉小鸟：最近稻田里的害虫多了，我们 两家正要凑到一起商量怎样消灭害虫呢我们看看这两家一共有几只青蛙在想办法呢？ 出示图：大眼睛家，有几只青蛙？生：4，师板书：4 绿花纹家有几只？生：一只也没有，用几表示？0，师板书：0 要知道一共有多少只怎样列式，用哪个运算符号？加号板书？+ 结果是多少？生：4. 板书：=4.结果等于 4，你是怎么想的？（真善于思考） 2、拓展：0+4=4 这第一次会议只有 4 只青蛙参加，现在他们要开第二次会议了，看看这两家一共来了几只青 蛙？演示：交换图这次大眼睛家来了几只？0，师板书：0.绿花纹家呢？4 只，板书：4 两家一共有几只青蛙？怎样列式？指名：0+4=4 3、发现与总结： 同学们仔细观察这两个算式，你发现了什么？【加号前后两个数交换位置，得数不变】 请同桌合作说一说这样的算式： 谁能说一组这样的算式？生：7+0=7 0+7=7 4、敢挑战一下吗，老师说算式，你来说得数。

2+0=2 3+0=3 5+0=5 0+0=0 你发现了什么？【0 同任何数相加都等于那个数】 这是为什么呢？【因为 0 代表没有，加了 0 就代表没有加，所以还得原来的数 如果一个数减去 0 呢，又有什么奥秘呢？我们进入第三关 第三关：第三关：5-0=？？ 演示并讲解：有 5 个磁扣，我拿走了 0 个，还剩几个？生：5 个怎样列式：5-0=5 有 3 个磁扣，我拿走了 0 个，还剩几个？生：3 个怎样列式：3-0=3 有 1 个磁扣，我拿走了 0 个，还剩几个？生：1 个怎样列式：1-0=1 仔细观察算式，你发现了什么？【一个数减 0，结果还得这个数】 会听课的孩子，都特别善于动脑筋现在我们进入最后一关 第四关：苹果第四关：苹果 1、看苹果，说算式还有大惊喜等着你哟！ 师演示：3-1=2 3-2=1 3-3=0 同桌先说说你发现了什么？【一个数拿走的越多，剩下的就越少】 2、同桌用学具摆一摆，说一说 你想不想做这个游戏？拿出五个学具，同桌合作，摆学具，说算式，既可以摆加法，也可以 摆减法女生先摆，男生说算式现在，男生摆，女生说 3、开火车 口算卡 P30 做一做 火车火车从哪开？ 五、总结 同学们，通过这节课的学习，你都知道了什么？师：我们学习了 0 的含义，代表一个都没有， 也可以表示起点；还学会写 0，还学习了有关 0 的加减法。

这节课你开心吗？希望通过这节 课的学习能带给你一天的好心情欢乐的时光总是那么短暂，这节课就上到这里。