浙美版11册美术教案设计.doc

题 首页图版教材分 析 本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、瓷等本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏，培养学生从小爱祖国优秀传统文化的美好情感教学重难 点在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务课前准备 学生：上网查找中国的漆器 教师：课件教学过程设计 共案 个案 本栏目的容主要以学生自主学习为主，教师可适当进展引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望学生学习本页容可以在课堂上，也可在课后学习。

教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问题也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的开展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关资料，并写出研究报告 教学后记六 年级 上 册 美术 学科 备课人备课时间课题 第一课 美丽的家乡教材分 析 人们以为最美的风景只在远方远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样 通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感 本课的容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感由此学习风景画构图根底知识以与一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力 本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的教学 目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识 2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感教学 重难点重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧 难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景课前准备 课前准备 〔学生〕搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品 〔教师〕各种风格的风景画图片作品、课件与背景音乐教学过程设计 共案个案第一课时 1.感受风景中的艺术美 提问：你认为最美的风景在哪里? 〔1〕让学生讲述自己心目中最美的风景 〔2〕教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比拟法引导学生感受城市与乡村的不同特色〔引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感〕 2.欣赏描绘风景的绘画作品 提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？ 〔1〕引导学生欣赏课本中的风景画作品从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论 〔2〕教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受〞，并让学生探究“表现手法与意境表达〞之间的关系 〔3〕小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力 3.分析风景画的艺术特点 提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。

) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受 教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩与写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗比照强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》 4.表达自己家乡的美 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?〔激发学生热爱家乡的情感，点明课题〕 〔1〕学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受小结：我们的家乡，是富有历史文化涵的美丽城市 〔2〕继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点 小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵在我们最熟悉的家乡就有最美的风景揭示课题：《美丽的家乡》 5.布置下节课要准备的绘画工具 下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 第二课时 课前准备 (学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。

(教师)课件、画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具) 教学过程 1.技法介绍 提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？〔介绍绘画工具的使用方法〕 〔1〕了解学生材料和工具的准备情况 〔2〕师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果 〔3〕教师现场演示一些特殊技法〔如湿画法等〕，开阔学生的眼界，拓宽创作思路 2.教师演示作画步骤 提问：怎样开始你的风景画创作呢？ 教师展示自己的画和优秀的学生作品通过直观教学法，激发学生的创作热情 〔1〕选择自己喜爱的风景 〔2〕根据表现容确定构图形式 〔3〕确定画面的主次关系选择最感兴趣的风景作为画面的中心 〔4〕开始表现 3.学生创作 根据教科书中的学习建议布置作业要求学生修改上一节课的草图，开始进展创作教师巡回并作个别指导 4.作业展示与评价　　 教学后记六 年级 上 册 美术 学科 备课人备课时间课题第二课 街市新貌教材分 析 中国城乡在经济、文化领域的开展速度，已经渐渐接近国际步伐我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到开展的速度比如，街边普通小商铺的每个设计细节，都表现着个性化经营的理念本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。

同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感 教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟悉的景象，进展深入的分析与思考：环境设计怎样表现特色？又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营容和所处的环境特点 根据教材容，教学时间建议安排2课时第一课时，学生独立完成平面设计；第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街〞的局部平面图或模型，并添加绿化植被、亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整教学 目标 1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系 2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街〞的局部平面图或模型 3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感教学 重难点重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街〞的局部平面图或模型 难点：平面设计根底知识的灵活应用课前准备 〔学生〕彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等 〔教师〕纸雕作、常用的手工工具和材料、教学课件。

教学过程设计 共案个案第一课时 1.创设情景，欣赏感受 〔1〕走入特色街〔播放：河坊街的录像〕 提问：这条街有什么特色最吸引你？〔仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等〕 〔2〕新旧街道的比照〔播放：老照片〕 提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？ 〔3〕小结：我们家乡的街道日新月异 提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？ 〔4〕揭示课题：《街市新貌》 2.欣赏图片，分析探索 〔1〕特色街上有许多特色店铺提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面表现出来？ 师生讨论：色彩、招牌、门面、列的商品等〕 〔2〕师生互动：比拟两家特色商店的店面特点提问：你更喜欢哪一家？为什么？〔店面和招牌的设计富有个性〕 〔3〕教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：① 如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什 样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？ 小结：店面设计必须与经营容、环境、色彩相协调，招牌要表现该店的经营特点 3.例赏析，拓展设计思路 出示作，引导学生分小组讨论 〔1〕如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？ 〔2〕如何确定表现主题？ 〔3〕如何绘制设计草图？ 4.提出作业要求。

请运用平面设计的根底知识，绘制店面设计草图教师巡回进展个别指导 5.作业展示、教学评价 〔1〕欣赏同学的设计草图，并展开美术评价 〔2〕吸取他人的建议，调整自己的设计草图 6.课后调查 布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进展调查 调查容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境气氛 调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式 调查报告形式：图文结合 第二课时 课前准备 〔学生〕彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等 〔教师〕纸雕作、课件 教学过程 1.谈话引入，欣赏评述 〔1〕组交流课外调查作业 〔2〕各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街〞展开话题提问：说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？ 2.精心策划，组合构建 提问：假设你是城建设计师，怎么规划设计“特色街〞 〔1〕特色街的“特色〞在哪里？〔文化主题、商业主题……〕 〔2〕街道的环境设施设计〔围绕主题，整体规划〕 街头的亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面…… 3.小组合作，同建特色街道 〔1〕建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。

〔注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积〕 〔2〕学生合作完成作品 4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品　　 　 　教学后记六 年级 上 册 美术 学科 备课人备课时间课题 第三课 首日封教材分 析 首日封对学生来说是一个相对陌生的名词在让学生展开首日封设计之前，教师必须引导他们知道什么是首日封 本课教材以“2002年世界杯足球赛〞的首日封为例，介绍了首日封设计应关注邮票、邮戳、 格子、主体图形、主题等相关元素接着又以小知识的形式，明确阐述了首日封的概念：首日封是邮票发行部门在新邮票发行首日，将该套邮票的全套或单枚贴在特制信封右上角，加盖当天邮政日戳或特别纪念邮戳的信封 教材选了六不同容与形式的首日封作为学生欣赏的例教师要引导学生欣赏并感受它们各自的形式美感这样有利于学生拓展设计思维，为课展开设计奠定了认知根底 在这些例中，有四是已经寄递的首日实寄封教师可就此提示首日封的实用价值教学 目标1.探究首日封的形式与容，理解它的设计主题和文化涵 2.学会首日封设计的根本方法，形成创意思维和实践能力 3.感受首日封的形式美，提高审美能力。

教学 重难重点：首日封的设计方法 难点：在设计元。