微课在大学生心理健康教育课程中的应用探析.docx

微课在大学生心理健康教育课程中的应用探析 莫青凤 李金德摘 要：在传统的大学生心理健康教育模式中，存在着许多问题，例如知识点难以有效实现内化、大学生的学习积极性较差等等，导致教学质量不高随着我国教育改革的不断推进，对大学生心理教育也越来越重视，在当今社会环境下，利用微课开展大学生心理健康教育是一种非常有效的方法本文对微课在大学生心理健康教育课程中的应用进行深入的探挖和分析，并结合实际提出合理的建议，为我国大学生心理健康教育的发展和进步，提供重要支持力量关键词：微课 大学生 心理健康 教育 课程：G64：A：1003-9082（2020）01-0-01近年来，媒体报导了多起大学生恶性犯罪事件，造成这一现象的重要原因之一，就是大学生心理健康教育的严重缺失特别是当前我国正处于社会经济结构转型的关键时期，思想价值观念呈现出多元化发展，社会上的各种风气对大学生的人生观、世界观以及价值观产生了严重的冲击在这种情况下，加强大学生心理健康教育已刻不容缓，是帮助大学生建立良好的心理素质以及正确的思想价值观念的重要教育手段，也是培养大学生健全的人格以及全面发展综合素质的重要教育措施微课作为一种现代化的教学方法，具有短小精悍、强化主题、应用方便广泛等优点。

而大学生心理健康教育课程是大学教育中的公共课程，每个专业的大学生都要接受心理健康教育，具有强烈的通识教育性质将微课与大学生心理健康教育课程相结合，能够进一步突出“以学生为中心”的现代化教学理念，是对传统教学方式做出的有效突破同时，微课比传统教学方式更具启发性，能够促进大学生对心理健康领域不断进行探索，在探索过程中获得积极的力量，使大学生获得自我教育能力，推动大学生身心健康成长一、微课的特点使其适用于大学和心理健康教育课程1.当前大学生的学习特点决定了微课的适用性目前，大学生群体主要由90后学生构成，这一代年轻学子是与我国的计算机网络兴起和普及一同成长的，在接收信息的方式上更习惯于依靠网络，而且习惯了快餐文化网络带来的海量信息使得當代大学生的知识储备量以及视野都得到极大的扩展，因此他们普遍对很多领域都有所涉猎，而且具有广泛的爱好和兴趣同时，由于接收的信息量大，涉及的领域广泛，也造成了当代大学生在学习过程中普遍缺乏良好的专注力和坚持性在新时代成长起来的当代大学生，对新事物的接受能力非常强，而且相比于传统教学中的抽象思维，他们更喜欢以直观的方式接收信息和事物当代大学生在思想上更加活跃，而且对自我的认知更强烈，对于传统的、被动的教学模式具有极为强烈的叛逆心理，他们更露头自主支配学生，同时热衷于通过网络与其他人交流。

基于当代大学生的这一学习习惯，微课短小精湛、趣味性较强，而且能够让大学生自行安排学习时间和学习计划，满足大学生自主支配学生的心理需求由此可见，微课的教学方式能够很好的适应当前大学生的学习习惯及特点，能够使大学生心理健康教育课程发挥出更优质、更高效的教学效果[1]2.大学生心理健康教育课程需要应用微课，且高校教师普遍具备对微课应用能力尽管心理健康教育课程已在大学教育体系中存在了很长时间，但受到我国传统教育理念的影响，一直以来大学教育都忽视了大学心理健康教育的重要性，导致其教学质量不高，没有充分发挥出心理教育的重要作用，造成当前我国大学教育中，心理方面的教育仍存在诸多问题，急需对其进行有效的改革和创新，从而为我国大学教育水平的提升，发挥积极的作用这就为微课在大学心理健康教育课程中的应用，提供了重要的前提条件除此之外，应用微课开展教学活动，要求教师必须要具备一定水平的计算机技能目前，在我国大学教育中，担任大学生心理健康教育的任课教师普遍为年轻教师，都接受过较好的信息技术教育，具有良好的信息技术能力，这也为微课在大学生心理健康教育课程中的应用，奠定了重要的技术基础应用微课，还能够帮助教师加强对大学生心理健康教育的反思和研究，从而更加深入的了解当代大学生的心理特点，结合实际开展微课教学，进一步提升大学心理健康教育课程质量[2]。

二、微课在大学生心理健康教育课程中的应用策略首先，要将微课应用于传统的大学生心理健康教育课堂教学之中通过应用微课，能够有效改进和创新大学生心理健康教育课程的课堂教学形式，丰富教学内容，带给大学生全新的心理健康教育，提高课堂教学的趣味性，从而有效培养大学生对心理健康教育课程的兴趣和学习积极性根据实际教学要求，微课的形式和内容可以是多种多样的，可以是针对课前预习的微课，也可以是实践操作的演示视频等等，使大学生心理健康教育课程变得更加丰富多彩，强化大学生在教学中的专注性和坚持性，从而达到提高大学生心理健康教育课程质量的目的其次，要将微课应用于大学生心理健康教育翻转课堂中和移动学习中翻转课堂具有强烈的自学特点，符合大学生想要自主安排学习的心理需求，可以让大学生通过观看视频进行自主学习，然后教师在根据大学生的学习情况，特别是针对重点和难点进行引导、点拨，从而达到强化大学生对知识点的记忆和理解，提高教学质量的目的而移动学习就是大学生通过使用智能等移动设置，进行自主学习的一种模式移动学习进一步满足了大学生想要自主安排学习的心理需求，而且具有极高的自由性，大学生可以随时随地进行学习，不受空间和时间的限制，这对于提高大学生心理健康教育课程质量，能够发挥积极的作用。

结束语总体来说，微课既是一种教学方式，同时也是课堂教学的一个重要环节，更是一种珍贵的教学资源由于其性质的多样性，使其在教学应用过程中，能够发挥多种功能，有效突破传统教学模式的局限性，强化心理健康教育课程对大学生心理素质的积极影响，从而真正促进大学生身心的健康发展参考文献[1]董阳.大学生微体验式心理健康课程的探索与应用[J].教育教学论坛，2019（11）：136-137.[2]苏晓芳，张焕.翻转课堂在大学生心理健康教育教学中的探索应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（7）：7，77. -全文完-。