识字7,巨细几（教案）.docx

识字7,巨细几（教案）识字7 巨细几 【教授目的】 1. 意识“多、少”等12 个生字，意识反犬旁 跟鸟字旁 2 个偏旁会写“小、少”5 个生字意识笔画“竖折折钩” 2.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文 3.晓得量词得使用跟咱们平时得表白习气无关，做生涯得有心人，当真察看跟积聚 必备品德 【教授重点】 正确朗诵、背诵课文；经由过程归类识记等法子，识记生字，相识生涯中得事物 要害才能 【教授难点】 相识量词“头、群、颗、堆”得意义；会写笔画竖折折钩，学习使用数目词，意识简略得反义词 【教授课时】2课时 第一课时 【课时目的】意识“多、少”等12 个生字，意识反犬旁 跟鸟字旁 2 个偏旁会写“小、少”5 个生字意识笔画“竖折折钩” 【教具预备】 课件 （笔顺静态演示 朗诵音视频 倡议使用荣德基小学课件） 【教授进程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展现图片：小友人们，细心察看图片，这些图片分手代表什么意义？ 2.老师：这节课我们就来比一比它们得巨细几！显示课题：巨细几，板书课题（7 巨细几） （1-4） 3.出示本课教授目的及重难点。

【设计用意：出示图片，导入课题，惹起学员学习兴致，天然过渡到课文得学习中来 二、初读感知 1.听范读 出示朗诵视频，听范读，边听边画出文中得生字，注意生字得读音 2.学员初读 自读提醒：要求：请同窗们自在读课文，尽力读准字音，读通句子 三、学习字词 1.认读生字 （1）出示“边、鸭”等12个会认生字得组词、识记等，让学员认读，识记生字 （2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等 （3）识记生字 图文对于照，学习象形字“牛” 熟字加偏旁如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃” 偏旁归类如，“杏、桃” 事物归类如，植物类“黄牛、猫、鸭子”，生果类“苹果、杏、桃” 反义词如，“多—少” 一些生字能够与熟字组成罕用词，让学员在新得语境中坚固识记词语举例： 多：几、泛滥、大多 少：少见、多数、很少 黄：黄牛、黄色、黄金 边：边上、水边、天边 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 （4）学习新偏旁“反犬旁”跟“鸟”字旁 “猫”是“犭”旁，与犬科跟一些哺乳类植物无关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类植物无关 2.学员玩识字游戏 （5—6） （7-15） （16-21） 摘苹果游戏，学员先读生字，谁读对于了苹果就归谁，看谁得苹果最多。

3.反省自读情形 指名读课文，同窗互评：字音能否正确，句子能否通畅 4.指点誊写“小、少”等五个字 (1)动画展现“小”“少”“牛”“果”“鸟”得笔顺，学员一边察看一边用右手模拟书空 （2）誊写时注意： “小”第一笔竖钩压竖中线，阁下两点要匀称，左点比右点略低 “少”第一笔是竖，没有带钩；第四笔要稍长，托住整个字 “牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长， 竖要出头，写在竖中线上 “果”先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到 下，压住竖中线，最后撇跟捺 “鸟”第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向得折要拉宽些，最后一笔要拉长一些 (3) 学员实现书中写字训练，先书空笔顺，再察看每一笔画在田字格中得地位，重点看清难写笔画得写法，而后描红，最后训练誊写 (4)老师巡查，对于个别学员予以指点 (5)应用投影仪进行誊写展评，激励学员多察看，把握“竖折折钩”得写法 “竖折折钩”在起笔时稍重，每 一个折处向右稍按一 下， 最后收笔微顿， 再出钩本课中“鸟”字含有这个笔画 【设计用意：激励学员自立识字、配合探求识字；誊写得讲授较为过细入微，很好地规范了学员得誊写，为养成良好得誊写习气打下根底 四、教室小结 经由过程学习《巨细几》，咱们学习了生字新词，意识了量词，我晓得了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是植物，苹果跟枣是生果；还晓得了“巨细”跟“几”是反义词。

五、课后功课 （请课后实现《典中点》本课得根底局部得习题 （22） （23） 第二课时 【课时目的】 1.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文 2.晓得量词得使用跟咱们平时得表白习气无关，做生涯得有心人，当真察看跟积聚 【教具预备】 课件 （笔顺静态演示 朗诵音视频 倡议使用荣德基小学课件） 【教授进程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.上节课咱们意识了生字新词，初读课文，意识了反义词跟量词，这节课，咱们进一步深化学习课文 2.出示本课教授目的及重难点 【设计用意：出示图片，导入课题，惹起学员学习兴致，天然过渡到课文得学习中来 二、品读释疑 1.自在朗诵童谣，碰到读没有准得生字，先圈起来，再求教教师或许同窗，重复读多少遍 2.指名朗诵，群体勘误后齐声诵读 3.小组配合： (1)自在朗诵小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？ （1-2） (2)您读懂了什么？把您得设法奉告小组同伴 4.群体报告请示，老师相机指点，须要注意以下多少个方面： (1)第一大节中““黄牛”跟“猫”比拟有什么作用？ 经由过程比拟，咱们感遭到了事物得巨细，这是一组反义词。

板书：反义词：大-小） 咱们还意识了一些量词：“个、只、头”，它们跟咱们平时得表白习气无关 （板书：个、只、头） (2再自读课文第二、三、四大节，画出个中得量词 （学员画出量词：群、只、个、颗、堆） （板书：群、只、个、颗、堆） (3）老师先容什么是量词？ 量词：指表现人、事物或动作得单元得词，如：“一小我私家、三口钟、一把茶壶”中得“个、口、把”以及表现怀抱衡得“斤、公斤、斗”等 (4)仿写： 练例：一头黄牛 一( )校园 一( )教师 一( )同窗 一( )瓜子 （5）读一读，记一记 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子 师：经由过程朗诵，晓得没有同得量词有没有同得搭配对于象，注意没有要用错 （6）在2-4大节中找出另一对于反义词来板书：多-少） 【设计用意：童谣内容简略，老师领导学员在自力思考得根底上睁开小组配合，在互动交换中取得对于童谣内容得大抵懂得，老师再针对于重点跟难点加以点拨，起到四两拨千斤得作用 三、浏览法子解密 （3—11） 意识反义词 概念：反义词指意义相反或绝对得词。

运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表白得意思相互排挤 六、积聚运用，教室拓展 1.朗诵课文，背诵课文 （1）朗诵时，注意读出童谣得节拍： 一个大，一个小，一头黄牛／一只猫⌒ 一边多，一边少，一群鸭子／一只鸟↗ 一个大，一个小，一个苹果／一颗枣⌒ 一边多，一边少，一堆杏子／一个桃↗ （2）注意读准“一”得变调： “一”在独自使用、用在文句末尾或作为序数“第一”得省略时，读阴平在去声前念阳平，在其他腔调前念去声 个中在“个”后面读二声，其他量词后面读四声 yí ɡè yì zhī yì qún yì kē yì tóu yì duī 一 个 一 只 一 群 一 颗 一 头 一 堆 背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到得反义词跟说到得事物，试着训练背诵 2.推举浏览《量词歌》 听读量词歌，相识量词得使用，试着把童谣背诵上去 【设计用意：总结全文，诵读课文，增强积聚，温习旧知，坚固所学 四、教室小结 经由过程学习《巨细几》，我晓得了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是植物，苹果跟枣是生果；还晓得了“巨细”跟“几”是反义词 五、当堂检测 （12） （13） （倡议使用荣德基课件中得“当堂检测”做练习。

六、课后功课 （请课后实现《典中点》本课得习题 （14-16） （17） 板书设计（课件18） 7 巨细几 量词：个、只、头、群、颗、堆 反义词：大一小 多一少 课后反思 胜利之处： 1.本节课导入环节，我将每两种事物分红两组，领导学员察看他们两两之间进行比拟，说一说本人发觉了什么，相机引出童谣《巨细几》，师范读童谣，为课文学习打下根底 2.学习进程得布置，学习内容得涌现，由“字——词——句——拓展造句”，合乎学习语文得纪律对于学员得要求一步一步晋升，使学员得学习情绪不时低落，学习效力不时增高，且学的轻松高兴 没有足之处： 教室得机动性没有够，面临学员突发言语，要容许学员又不对涌现，取舍巧妙地引到常识点上5Word版本。