月是故乡明教案.doc

文学方向专题学习教学设计宜宾市商业职业中等专业学校李 红《月是故乡明》季 羡 林[教学目标]1．知识目标：在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情2．能力目标：通过对本文的学习，学生学会独立阅读与思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受；能够以点带面，自学本单元其它几篇文章3．情感目标：本单元学习的专题是“人与月”学生能通过对文本的反复研习，进一步了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情[教学重点]学会从大处着眼，小处落笔的阅读方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话[教学难点]1．鼓励学生结合自己的成长经历，调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格2．在本专题的文章中，家、故乡等概念有时是具体的，指的就是家庭、家族世代居住的地方；有时又是抽象的，指人的精神的寄托之所，有着很复杂的人文指涉，研读时要仔细体会[课时安排] 一课时[教学过程]一、导入引思月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。

然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意他就是国学大师季羡林今天，我们将通过学习《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结二、赏读研习（一）自读奠基1．纠字音wěi gōu jiáo zhān yì méng大苇坑 篝火 嚼 烂 粘 清光四溢 萌 动 chéng chè yǐnǐ yín kǎi chóu chàng晶莹 澄 澈 风光旖旎 无 垠 慨 然 惆 怅恍然大悟：形容忽然醒悟烟波浩渺：形容水面辽阔 相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣乐不可支：形容快乐到极点支：支撑，受得住茂林修竹：修：长顾而乐之：顾：转过头看2．聊作者季羡林 (1911.8-2009.7)山东清平人著名古文字学家、历史学家、作家他在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外的东方学大师一生创作了许多散文作品，如《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林文集》等 （二）速读抓要通过写故乡的月亮，表达了浓浓的思乡之情。

三）读法指导朗读本身就是一种理解读出自己” 欣赏 联想（四）精读破难赏读文中精彩语句，理顺作者写作思路 开篇点题 月 对故乡与童 离开故乡后 思乡 年的回忆 的生活 照应前文 文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮本文的语言质朴，把故乡的一切像话家常一样娓娓道来，更见出对故乡的至情至爱三、总结聚焦在这篇文章中，作者以“月”为线索，表达了作者对故乡的思念在作者的眼中，月亮就代表了故乡和亲人不过，人们赋予月亮的象征义远不止于此千百年来，人们总是以各种方式来抒发对月亮的吟咏和思考四、练习拓展1．用今天在课堂上学到的方法，对本单元的其它几篇文章进行赏读，思考：在不同的文人笔下，月亮的内涵有何不同2．充分利用图书馆、网络等各种资源，收集能体现“人与月”这一主题的各种艺术形式。