四下《认识几种常见的岩石》教学设计.docx

新教科版四年级下册《认识几种常见的岩石》教学设计【教材分析】岩石种类繁多，它们的性质也多种多样本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大 理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各 自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法学生主要借助比较的方法认识三种 岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分 的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种 重要的学习科学的方法学生分析】通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义对于岩石的研究有了 一定的兴趣花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种 岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识 四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩 石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习 和掌握的，是本节课的重点在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一 步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石教学目标】科学概念目标• 花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

科学探究目标会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察• 会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察• 会用科学词汇描述、记录岩石的特征科学态度目标积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣•认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的科学、技术、社会与环境目标•认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然教学重难点】重点：在观察比较中掌握科学的观察方法难点：学生对于岩石光泽的判断【教学准备】学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）教学过程】1聚焦—— 种类繁多 的岩石探索—— 像科学家 一样观察 岩石二研讨—— 观察发现拓展—— 科技的进 步右英石拓展—— 观察岩石 的光泽教学环书教学过程预设说明一、聚焦——种类繁多的岩石毛老师家里需要选购装修的岩石材料来 作为厨房台面，商店老板给了毛老师三种 岩石作为选择该如何进行挑选呢？ 引导：用做厨房台面材料应该具有什么样 的性质？依据生活经验，会 议厨房台面所需要 的功能防污、防水、 坚硬、美观以老师家里需要选购装修的岩石材料为话题进行导入，让学生注意力集中在观察岩石的特点上。

二、探索——像科学家一样观察岩石(―)基本观察学生观察，这三种岩石各有怎样的特征 呢？ (2-3位同学介绍)引导观察方法(肉 眼观察、手摸等方法)2.大家的观察非常细致，但是科学家在观 察研究岩石的时候更加细致，他们通过肉 眼观察、手摸等方法能观察这些方面活动：出示活动单，明确观察方向追问：依次提供“有斑点的岩石”、“有 小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有 层次的岩石”四副图片让学生观察比较， 并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？ 有层次是什么意思？ ”小组观察“有无层理、气孔、斑点、条 纹”等特征，并完成记录表追问：你觉得在美观方面，谁更具优势？ (-)细致观察主要让学生通过看、摸等方式观察 "颜色和光滑度"学生能解释部分特 征的意义，需要教 师讲解说出三种岩石的部由于本课观察 内容较多，并 且很多实验需 要指导，所以 将主要的观察 内容重点放在“有无层理、 气孔、斑点、 条纹、软硬、 组成的颗粒大 小”微课中准备了 三种硬度岩石 的展不，在总 结判断硬度方 法时，可让学 生推测“较软”厨房的台面要坚硬，岩石的硬度该如何判 断1.用微课演示刻划，明确操作标准提 示：刻划后可以用橡皮擦一擦，更准确。

2.再次强调，明确软硬划分标准3 .活动二：提醒学生注意安全，学生进行 观察记录4 .根据软硬程度进行排序二、研讨 观察发现L学生反馈交流：学生在展台下展示记录 单汇报，全班交流2 .请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、 砂岩”三种岩石各自的特征思考：综合上述几种因素哪种岩石更适合 做厨房台面？3 .出示课前搜索的小资料，提问：现在你觉得那种材料更适合做厨房 台面的材料了呢？4 .拓展：石英石，人类科技的进步在不断 改进生活的质量挖石观察过录表学生能说出课中 提到的各种所需 观察的特征以及 与之对应的方 法，如果学生能 说出更多的方 法，只要合理， 教师予以肯定IRCWB_ HIM- （不“一）（不"一）光景度惊隹9弟以修”大小软♦fix .融tt*tt从岩石的颜色、光 滑度等角度进行反 馈四、拓展——观察岩石的光泽1 .科学家们有时也会对岩石的光泽进行 观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度 标准”2 .进行对比，明确岩石光泽标准：耀眼、 很亮、暗淡、不够亮（如果时间充裕可让学生进行观察）如果时间充裕可让学生进行观察在前一个实践探 究的基础上，继 续深挖，挖深学 生的思考，多角 度补充，增强实 验的科学性，帮 助学牛逻辑思维 的构建。

五、课堂总结反思总结：通过今天的学习，你学到了什么呢2反思中巩固提升板书设计】。