曲线运动——引导层的使用.doc

第六课 曲线运动——引导层的使用一、教学目标： 知识与技能1、了解引导层动画的原理 2、理解引导层的概念及作用 3、初步掌握利用引导层制作动画的方法 过程与方法 1、通过实例的引入，调动学生的学习热情和创作热情； 2、通过分析比较，帮助学生理解概念； 3、通过学生操作、问题探究，使学生初步掌握引导层动画的制作方法； 4、通过阅读教材，提高学生自主学习能力； 5、通过四个不同层次的任务，实现分层教学 情感态度价值观 1、激发学生的学习热情和创作热情，体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦； 2、通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力二、教学重难点 教学重点： 1、引导层的作用和创建方法； 2、引导层与被引导层的关系； 3、引导线的绘制； 4、引导层动画的制作方法和要点 教学难点 1、运动对象与引导线的吸附操作； 2、被引导对象运动方向的调整； 3、利用引导层动画制作非直线运动三、 教学方法： 情景创设、讲授概念、范例演示、任务驱动、自主探究、分层教学四、 教学资源：教材、动画素材五、 课时安排1课时六、教学过程 （一）创设情境，复习导入 1、展示上节课运用剪辑元件所做的放飞风筝的动画，复习图层的概念、动作补间动画的制作要领、剪辑元件的制作方法。

2、展示两个动画（一个是沿着直线运动的蝴蝶），引导学生对两种动画效果做对比，简单的直线运动比较呆板，如何让蝴蝶在空中自由飞舞，更像现实中的蝴蝶飞舞?引出本节课的主题《曲线运动——引导层的使用》 （二）教师引领，学习新知 1、展示两个动画的源文件，引导学生进行对比，找出不同 提问：这两个源文件的库中元件都是一样的，它们在舞台上的表演有什么不同呢？ 2、讲解引导层的作用、与被引导层的关系 提问： 引导层与别的图层有什么不同？ 如何创建引导层？ 引导层上有什么？ 引导层上只有曲线，叫引导线，是否需做动画？ 可以用什么工具来绘制引导线？ 常用铅笔工具，刷子、钢笔工具也可以 引导层的作用是什么？ 运动对象的动画在哪一层上？ 怎么能看出哪个图层被引导层引导呢？ 上方是引导层，其中只画了引导线 下方是被引导层，其中有运动对象的动画 演示上下拖动引导层 好是不是有了引导层，绘制了引导线，被引导层上做了运动对象的动画就可以使运动对象沿所绘制的引导线运动了吗？带着这个问题，我们亲自动手实践一下。

请同学们打开书31页，（将“小鸟”改为“蝴蝶”），自学并制作引导层动画打开“放风筝素材.fla”文件，在此基础上完成动画，时间为5分钟 （三）自主探究，动手实践 任务一： A 打开素材文件，在此基础上完成蝴蝶引导层动画 教师巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题，总结规律性问题，作适当讲解 演示：（1） 打开“放风筝素材.fla”文件 让学生观察库中元件，缺少蝴蝶元件（2） 导入蝴蝶GIF动画观察库中元件，引导学生思考使用哪个元件（3） 添加“蝴蝶”图层，并创建补间动画重命名图层“蝴蝶”（4） 添加引导层、绘制引导线 引导学生思考选中哪个图层后添加引导层 选择“平滑”选项（5） 编辑状态下演示是否引导线起作用，为何不能按引导线的轨迹运动？我们还缺少哪一步？ 最关键的一步，没有实质性地让引导层与被引导线直接产生联系 设置运动层和引导层的关联性的方法：将被引导层的起始帧与终止帧中的对象分别与引层线的起点与终点吸附（使用选择工具拖动对象） 利用变形工具调整好蝴蝶的方向6） 测试影片，成功！引导线不显示，它只是起到引导对象运动的作用。

任务二： B.由于属性设置，蝴蝶有横着飞或倒着飞的情况，不会随着曲线的弯曲度变换朝向试着调整为始终正常飞行教师引导学生多观察属性设置选项 （四）教师小结，创意作品 小结 引导层动画制作步骤： 1、添加运动对象图层，并创建补间动画2、添加引导层，并绘制引导线3、设置被引导层和引导层的关联性 制作要点： 1、引导线尽量平滑，路线清晰，有利于引导成功 2、被引导的对象必须准确吸附在引导线上（元件的中心点必须位于引导线上），否则被引导对象将无法沿引导路径运动 3、引导线不能是封闭的（若要实现圆圈动画，可留一个小口） 任务三： C试着制作多只蝴蝶追逐风筝的动画 任务四： D能否利用所学知识在放风筝动画中自行设计一个动画，使作品有自己的特色。