人教部编版九年级语文上册《4 你是人间的四月天》作业同步练习题及参考答案.docx

《4 你是人间的四月天》同步练习题——一句爱的赞颂1. 选出每组加点字中读音不相同的一项1)A.鲜．妍B.鲜．美C.新鲜．D.鲜．为人知 ()(2)A.冠．冕B.夺冠．C.鸡冠．D.衣冠．楚楚 ()2. 下列词语中没有错别字的一项是( )A.轻零光艳交舞B.国徵黄昏闪耀C.洒水聘婷穿戴D.柔嫩梁间呢喃3. 下列各句中,朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.我说/你是/人间的/四月天B. 在/春的光艳中/交舞着变C. 你是/天真,庄严,你是夜夜/的月圆D.你是/一树一树的/花开4. 下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述,不正确的一项是( )A. 林徽因, 现代著名建筑师、诗人、作家,代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》B. 《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作,作品将内容与形式完美地结合,将建筑美与中国 传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来,对中国新诗的发展具有独特的意义C. 这首诗的节奏、韵律与词语的选取都非常夸张,运用大红大紫的颜色渲染气氛D. 这首诗追求的美是一种整体的感觉,不是思想高于画面、意象和声音,而是以诉说为主,让读者在吟 诵的过程中参与创作课内品读7阅读下面的诗歌,完成第 5~8 题。

你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前那轻,那娉．婷．,你是,鲜．妍． 百花的冠冕你戴着,你是天．真．,庄．严．,你是夜夜的月圆雪化后那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是人间的四月天!5. 本诗在句式结构上呈现出一种怎样的特点?6. 简要分析本诗写法上有什么突出的特色7. 赏析诗中加点词语的表达效果8. 诗人为我们呈现出一幅什么样的人间四月天图景?类文阅读阅读下面的诗歌,完成第 9~12 题一片槐树叶纪 弦这是全世界最美的一片, 最珍奇,最可宝贵的一片,而又是最使人伤心,最使人流泪的一片, 薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶忘了是在江南,江北,是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了, 被夹在一册古老的诗集里,多年来,竟没有些微的损坏蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,细看时,还沾着些故国的泥土啊故国哟,啊啊,要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节?……1954 年9. 从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最珍奇,最可宝贵的一片”?为什么又说它是“最使人伤心,最 使人流泪的一片”?10. 下列对诗歌第一节内容的分析,有误的一项是( )A. 开头两行落笔见情,赞美之情、欣喜之情溢于言表,三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和 浓度。

B. 第三行由“而”字急转,情感由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调C. 第四行“薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由 此引出下一节所要表达的更深情感D. 这四行均采用了白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”做了集中描绘,突出了全诗的中心 意象,加强了感情渲染11. “忘了是在江南,江北,/是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”,这两行既是实写又是虚写,这样写 有什么好处?12. 下列对第三节诗的赏析,不恰当的一项是( )A. 第一行再次点明“槐树叶”,它“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻且薄,也抒写了主人公小心翼翼、 倍加爱护的心态B. “沾着些故国的泥土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故国哟”的呼告语,再以“啊啊”的叹词 强调,从而把全诗的感情推向了高潮C. 结尾一行和首行呼应,从视觉角度再一次写槐树叶,加强了诗的感染力,意味深长,给读者留下了充分 的想象余地D. “要到何年何月何日……槐花香的季节?”一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是 为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

13. 阅读下面的文字,按要求作答周六晚上,程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生 活用品正在这时,同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目 如果你是程璐,你会选择跟谁去?请说出理由含标点 60 字以内)参考答案1.(1)D “鲜为人知”中的“鲜”读“xiǎn”,其他都读“xiān”2)B “夺冠”中的“冠”读“gun”,其他都读“guān”2.D A 项,“零”应为“灵”;B 项,“徵”应为“徽”;C 项,“聘”应为“娉”3.C C 项正确的朗读节奏应为“你是/天真,庄严,你是/夜夜的月圆”4.C 本诗的选词比较柔和、中性,所以评价其用词夸张及“运用大红大紫的颜色”的说法肯定是错的5. 本诗共五节,每节三行,通过字数与句式的变换,达到了动态上的平衡,实现了形式与情感的高度结合,呈现出一种独具特色的美6. 诗中运用重重叠叠的比喻,以及动静结合等表现手法,将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来在华美的修饰中更见清新自然的感情7. “点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境点亮”突出了“点”这 个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写,若隐若现,渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡,实则隐含了温暖,因为它后面紧跟着的是“风的软”,而“星子在无意中闪”承续“黄昏” 这一意象,突出了“闪”的动态感,给我们一种灵动的审美体验,进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。

8. 诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落花瓣百花润泽鲜艳、婀娜多姿,夜夜的月光皎洁明净, 草是鹅黄,芽是嫩绿,莲是洁白,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃9. 因为这片槐树叶来自“故国”,沾着故国的“泥土”,所以它是“最珍奇,最可宝贵的一片”因为它离开了哺育它的“泥土”,离开了生长它的枝干,所以它又是“最使人伤心,最使人流泪的一片”10.D 只有第四行用了白描手法11.虚实相生,大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地,都是值得怀念的12.C 结尾“淡淡的槐花香”是从嗅觉角度写13.解析 首先表明观点,是和爸妈去,还是和同学去;然后阐述理由,如跟爸妈去可以体会到亲情的可贵,和同学去可以给老人带去更多的温暖言之有理即可答案示例 (1)我选择跟爸妈一起去送钱物,这样可以给老人一些物质帮助,而且可以给老人带去两代人的关爱,更温馨亲切2)我选择跟同学一起去,这样可以给老人带去精神上的安慰,而且跟同学一起去更自由、快乐,老人也喜欢这种快乐的氛围。