二年级语文教案梅花优秀的教学设计.docx

二年级语文教案梅花优秀的教学设计　　教材分析　　1、文本解读　　这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗，主要写了墙壁角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，成心境幽远，为咏梅之佳作　　2.教学价值　　在诵读诗句中识记生字是本首古诗教学的宗旨，但识字之余，理解梅花的品格那么是这首古诗带给学生的又一精神财富梅花被誉为花魁，就是因为它具有“遥知不是雪，为有暗香来〞的崇高品格和坚贞气节，梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓舞着处于困境中的人们自强不息，以坚忍不拔的意志迎接春天的到来读诗如品人〞，这首诗也可以让我们真切地理解作者的品格此诗作于王安石第二次罢相期间，以此为界，王安石诗风大变，由于当时党争日烈、诗祸频仍，诗人普遍将豪放外发之气，内敛为含蓄深沉之致这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态，而是着意写梅花“凌寒单独开〞的品格，写它的沁人心脾的“暗香〞这里写的梅花，正是作者人格的化身王安石变法失败，被迫辞职，非常孤独。

但他仍倔强地坚持自己的政治理想这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品格和一如既往、九死未悔的深情　　学情分析　　本班一共有32名学生，男生女生数根本持平，学生学习成绩参差不齐，大局部学生根底比较薄弱，缺乏自学才能的培养经过一年的学习，学生已都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯能正确朗读课文，但间隔 感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确，也有一局部学生的普通话不标准另外还有几个学生学习上存在着一定的困难，对这些学生这一学期要进一步加强教育　　教学目的　　1.会认8个生字，会写“花〞“独〞2个字，认识一个新笔画“弯钩〞和一个新偏旁“犭〞　　2.朗读课文，背诵课文　　3.感悟古诗大意，初步理解梅花的特点　　教学重点和难点　　教学重难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思；培养学生的分析才能　　教学过程：　　一、故事导入，板书课题　　二、初读整体感知　　三、感受诗韵美　　五、唱诗。

　　六、背诗　　七、拓展延伸。