小学二年语文下册：雷雨教学设计.docx

小学二年语文下册：《雷雨》教学设计学习目标1 会认“压”等 4 个生字，会写“垂”等 12 个字默读课文，能边读边想象有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记课前准备1 教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件生字词卡片第 一 课 时联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1默读课文，要求读准字音，读通课文老师巡视， 有重点地对读书有困难的学生进行个别指导认读词语卡片黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子压——压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来bo乱——乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆co垂——垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了do虹——彩虹；一条彩虹挂在天空同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词朗读感悟，理清文脉指名分段朗读课文老师引读雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3。

让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象 分组朗读，老师随机指导第二 课 时 默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象分段读议1 雷雨前： 指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新3 雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景填词 比 较 词 句 1 雷 雨 前 ： 满 天 的 乌 云 ， 黑 沉 沉 地下来一只蜘蛛从网上下来，逃走了蝉一声也不叫雷雨后：一条彩虹在天空蜘蛛又在网上比较“压” “挂” “垂” “坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处巩固识字1 出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法课堂练习1指导写生字完成课后习题 “读读抄抄” 课外延伸1留心观察天气变化，写一篇观察日记 拓展阅读 《夏天》 夏 天 夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了小鱼该不会煮熟吧 ! 啊，别急别急! 蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息： “就要下雨了，就要下雨了 ! ” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦! 哗，哗，哗，大雨快活地下了起来下了一阵雨，风去了， 云散了， 闪停了，雷公公回家了太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴湖边， 有人乘凉，有人散步石拱桥上走着一队小学生湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生啊! 他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。