《夜色》基于标准的教学设计.docx

《夜色》基于标准的教学设计教材来源:部编版九年义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册内容来源:小学一年级《语文（下册）》主题:诵读、识字课时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1．课程标准的相关要求（1）基于识字写字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气3）基于写话在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语4）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的重要内容能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心2．教材分析《夜色》是部编版九年义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第四组第二篇课文，内容是怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正式捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。

整篇语言生动活泼，通俗易懂，加深理解3.学情分析：（1）基于识字写字学生有一定得独立识字能力，“色”字也是在生活中经常见到的字，并不陌生，“再”要能理解字义2）基于阅读本课学习之前学生已经学会如何读长句子，《夜色》里的长句子的读法学生们还是掌握的不牢固，内容上通过两段的对比，表现出小男孩的胆小和勇敢，是需要学生们在读时体会，有一定难度3）基于写话学生们可以在课文中找（2）基于阅读本课学习之前学生已经学会如何读长句子，《夜色》里的长句子的读法学生们还是掌握的不牢固，内容上通过两段的对比，表现出小男孩的胆小和勇敢，是需要学生们在读时体会，有一定难度3）基于写话学生们可以在课文中找到好词，好句，在平常的看图写话中运用到，但是描写的绘声绘色依然有困难4）基于口语交际学生能在自主学习课文以后发表自己的意见，可以用自己的话复述课文，但对于文中有些词还是不够理解教学目标：1.认识生字“胆，敢，往，外，勇，窗，乱，偏，散，原，像，微”12个生字，理解“再”字，正确书写“色”2.正确、流利、有感情的朗读课文3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质教学重点：会认会写生字，朗读课文教学难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。

评价任务：1.借助拼音，结合题目认识生字，通过观察讲解，书空，达到汉字的书写2.通过自读，指读，齐读，等形式，有感情的朗读课文3.通过反复朗读，抓住人物关键，想象文中描写场景，体会全文大意，培养自己勇敢的品质课题夜色课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字 2.正确、流利地朗读课文3.借助拼音，正确、流利地朗读课文4.读好长句子的停顿，读懂句子的意思5.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理教学重点 读好长句子的停顿教学难点读懂诗歌的意思第一课时教学目标 1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字 2.正确、流利地朗读课文教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、课前谈话，引出课题 1.问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子3.板书课题，齐读课题板书：9 夜色） 【设计意图：谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习新课教学（   ）分钟二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？ 1.出示字词　（课件出示2）yèsè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 dǎn yǒnɡ ɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。

①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表排好号，1—4号②让学生借助拼音，自由进行练习识读③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出最后留下的2名同学获胜 教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音⑤4组循环之后，为小组分别计分加星3. 交流记字说一说你是怎么记住这些生字宝宝的 （1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比 “象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字4. 生字扩词谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4） 胆：“胆子、胆量、大胆” 勇：“勇敢、勇气、勇士” 往：“往外、往里、往东、往西”原：“原来、草原、高原” 微：“微笑、微小、微风”5. 读好长句子：（课件出示5）我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑……指导：读句子既不能一字一顿，也不能一连到底，要注意适当的停顿。

三、初感知，指导读 1.自由读一遍课文 2.指导读好长句“我/也能/看见/小鸟/怎样/在/月光下/睡觉”课件出示6）3.分节读 指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价 4.整体读 齐读整篇课文 5.比赛读 同位赛读，男女生赛读，小组赛读 6.展示读 开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？7. 整体感知课件出示7） 指导填空：本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子 四、指导写字,规范书写1. 出示生字： 好了，下边请出这课的生字宝宝课件出示8、9） 色 外 看 爸 晚 笑 再 2.指导写字(1) 观察范字　 ①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ ②指名交流：谁来说给大家听一听 (2) 指导范写①讲解难点　　色：“色”的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当爸：注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不要写得太大，竖弯钩要写稳。

　　晚：书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，曰字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插 到曰字旁的下面　 前两个字中都有“巴”，写好“巴”，在“色”中“巴” 写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在个字的书写中都很关键，要写稳②教师范写 ƒ强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？（原、厅、厌） ④学生描红临写⑤实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？（3）（课件出示10）读读写写如，色 彩、五光十色、看见、晚上、再见、再次、外面、外国、外边、爸爸、笑哈哈  【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求提现学生为主体，教师为主导的教学理念设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯第二课时 教学目标1.借助拼音，正确、流利地朗读课文2.读好长句子的停顿，读懂句子的意思3. 懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理教具准备 课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、复习检查，温故知新 1.上节课，我们认识了好几个小朋友。

来，考一考大家，听老师喊出他们的名字谁能又快又准又好看地写出来？教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见学生听写，投影展评谁能用上其中的2个词说一句话？同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》，看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的 【设计意图：复习导入，温故知新新课教学（   ）分钟 二、品读学习，重点突破 1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？ 2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报 3﹒学习第一节1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（课件出示12）（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害怕的语气板书：看窗外心就乱跳）用：“一……就……”造句 （2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，怕黑，不够勇敢的孩子）（板书：怕黑） （3）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕板书：天一黑就不敢往外瞧） （4）指名读，评议。

4﹒学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说偏要——就要）谁能用“偏要”说一句话，指名说 （2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（课件出示13）出示句子：原来花草都像白天一样微笑板书：却散步 花草微笑） “花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？ （运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感板书：不怕黑） （3）“原来花草都像白天一样微笑说明了什么怎样读？ （这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了 要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气 （4）（课件出示14）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？ 这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色板书：月光下 小鸟睡觉） （5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说课件出示15、16、17：“美丽的夜景”图片），学生观看。

可能看到天上的繁星和明亮的月亮 （6）指导朗读，读。