以行者的姿态，传递花儿的幸福.pdf

E匿I囡教育随笔望垦圣垦呈望堕星星篓 E三 垂 三 以行者的姿态，传递花儿的幸福 一李 云 在雪花飞舞的季节读《最能感动学生的心灵教育》， 能给人一种心灵的澄明作为一名在教育战线上工作了 17个年头的教师，读着一个个别人的故事，那种熟悉就 如发生在自己身上、发生在自己的学生身上，与其说是 感动学生心灵的教育，不如说是能引起我们强烈共鸣的 故事，因为一直以为，能首先感动自己才能感动别人 其实．这种瞬间精彩刹那感动的故事我们都遇到 过，甚至导演过，只是，能那么翔实传神地记叙下来，需 要有心我一直认为教师是个享受幸福和传递幸福的职 业．如果能发自肺腑地感受到职业的幸福，由衷地热爱 自己的职业，那么，就已经是一名合格乃至优秀的教师 我一直感谢实小．因为她曾经给了我作为教师的最大最 美的幸福这幸福，来自十多年教学的磨炼，来自历届学 生的挂牵，来自许多家长的信任，来自实小大家庭的融 洽，幸福着这种难得的幸福，我一直快乐地工作，全心地 付出! 记得第一年做班主任，为了改变一个个性倔强的学 生在全班同学心中的形象，我精心设计了一节班会课， 至今仍清晰地记得啊，一个个学生流着泪走过去向他道 歉的情形那是我第一次和学生一起流泪，那是初为人 师的幸福的泪! 记得第一次出远门开会，三天后回校的早晨，全班 学生挤在窗口探着头，看到我进教室就集体起立鼓掌欢 迎。

当时那种教师独有的幸福和自豪，溢满了我整个心 胸! 记得在医院经历了最大的痛楚后终于加入了母亲 的行列可这份喜悦远远没有已经初二的八个学生拿着 八束鲜花站在病房门口带给我的震撼那么强烈，连医生 护士都羡慕地说：“当老师真幸福!” 记得我的第一届学生高考的那个暑假，我和所有的 家长一样盼着一份份大学的录取通知，然后和那些比我 高大的学生一起聊小学生活的点点滴滴，再把那份不舍 的心情变成文字在报纸上刊登出来，于是有了《我的心 在他们的眼中找到了天空》那篇散文 还记得很多很多．17年的教学生涯就合成了一本 厚重耐读的书一段值得追忆的人生…… 就像追寻一个幼时的梦幻一样我演绎着一个教师 最幸福的人生从没想过教师职业的伟大，也不是因为 教师品质的崇高，只为当教师可以和纯真无邪、天真烂 漫的学生在一起；只为在校园中可以童心不泯，少很多 无谓的烦恼：只为在复杂纷繁的现实世界中能拥有一份 宁静．拥有一份怡然于是宽容着学生无心的错，于是蹲 下来看孩子的世界．于是微笑着走进每一天的课堂…… 在和孩子们的相处中我享受着幸福，课堂上、运动场；在 和学生们的交流中我享受着幸福，作文本、日记中；快乐 着他们的快乐，烦恼着他们的烦恼，就这样悄悄地把做 教师的幸福也传递给了他们。

当师范学院的学生在寄来 的贺卡中写着“亲爱的老师，我终于成了你”时，我知道， 我的学生们会和我一样，把这种幸福继续传递下去!一 如书中所言：教育焕发人的生命潜力的首要，在于教育 者有所信仰：而对于生命的美好期许，是教育赖以出发 的基点和得以回响的归宿在教育生命化的过程中，教 师如果能始终把教育当作自己的天职．执守教育的真善 美，并以“范本”的姿态，使知识拥有更高贵的灵魂，那 么．师生的生命会在课堂这个“现场”被相互成全和润 泽今天的教育还存在着太多的弊端即使我们 无法改变当今的教育环境．但至少我们可以改变我们的 言行举动：对孩子多一分理解与宽容，少一点训斥与讽 刺我们无法改变孩子的智商，但至少我们可以提高孩 子的情商：用微笑温暖孩子的心灵，让孩子懂得怎样去 关心和爱周围的一切!亲其师，方信其道如果，作为一 个教育工作者，辛辛苦苦一辈子，竟然没有一个学生记 得你、喜欢你、感恩你，我想那是我们教学生涯中最大的 遗憾! 播下春风，会染绿一片；展露微笑，会传递真情就 让我们再努力一点吧，努力让更多的孩子感受到校园的 快乐．努力让更多的孩子感觉到你的信任，努力让自己 成为孩子们最喜爱的老师，努力让更多的孩子在当今繁 重的学习生活中感受到来自老师的温暖，或许，这种感 觉会温暖他们一辈子，从而改变他们的一生!圄 (作者单位：江苏省宜兴市陶城实验小学) 江苏教育／／45 2()1 0 5 一％ 目-t 。