2024年小学美术游戏化教学活动设计.docx

2024年小学美术游戏化教学活动设计 现在的课堂更加关注学生主体性的发挥，关注现代教化技术的运用，只靠一支粉笔、一张嘴、一本教材的课堂现象已不多见，这给有丰富阅历的老师也带来了新挑战，无论是青年老师还是老老师都须要更新教化观念、提高教学技能，通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用，今日我在这给大家整理了一些小学美术教学设计，就让我们一起来看看吧! 小学美术嬉戏化教学活动设计1 一、教学目标 【学问与技能】 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的改变，知道春天的常用色调及春天的活动，利用各种方法表现春天 【过程与方法】 引导学生感知、观赏春天的美，提高色调感受实力和对色调的识别实力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动 【情感看法和价值观】 充分激发学生的学习热忱和酷爱大自然、酷爱生活的情感，培育学生擅长发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神 二、教学重难点 【重点】 视察春天的色调改变和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来 【难点】 感受春天的色调、运用绘画的形式表现春天。

三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来你知道这首歌颂的是什么吗?(观赏歌曲《春天在哪里?》) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然今日就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》 环节二：感受春天，尝试发觉 (一)感受春天 下面我们一起观赏春天的美景，老师利用多媒体播放春天的画面你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了? 学生思索回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农夫在耕地、春游的人等;从春天的色调、春天里人的活动等感觉到春天来了 (二)尝试发觉 1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员相互展示描述并探讨：你发觉春天都有哪些色调，主要是以什么颜色为主? 学生派代表汇报小组探讨、探究的结果，老师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主 2.除了用色调表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由探讨并发表看法。

这么美的春天，我们是不是应当把它留住呢?你能把它画出来吗? 环节三：实践练习，展示评价 (一)实践练习 布置作业：今日我们就以春天为主题，用春天的色调把春天里的所见所闻画出来 激励学生大胆表现，老师巡察指导 (二)展示评价 1.学生自愿展示作品，并告知大家是怎样想的，怎样表现的 2.组织学生进行自评、互评、师评比一比，哪幅画面最漂亮?你认为哪里最有意思，为什么? 环节四：课堂小结，拓展延长 (一)课堂小结 春天是个漂亮的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱惜花草树木，爱护环境 (二)拓展延长 用绘有春天颜色的纸，剪成美丽的拉花，装扮教室 四、板书设计 小学美术嬉戏化教学活动设计2 课题：万花筒 课时：2课时 施教时间：9月1日——9月8日 教学目标： 1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式 2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表示类似于万花筒的图案 3. 试着依照自身的设计来表示色调 教学重、难点： 1. 能否表示对称的图案。

2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案 3. 能否表示记忆中的色调的感觉 教学打算： 老师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具 同学：有万花筒的同学将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等 教学活动过程： 第一节： 活动一：玩一玩 传着看看、玩玩万花筒，老师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样? 分组将各自由万花筒中看到的图案简洁的画一下 活动二： 展示各组的作业，并引导同学视察万花筒的花样是如何对称的 放课件引导同学视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称 活动三： 老师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在同学绘画、比较的过程中老师引导同学用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案 活动四： 大家一起来画一下自身心中的万花筒中的图案，并表示记忆中的色调的感觉。

作业展示，评价 札记：有一位同学在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里我和时确定了这种方法，小挚友们纷纷效仿，不一会就像做嬉戏一样完成了作业 其次节 活动一： 老师展示用粘贴方法表示的万花筒，引起同学爱好 请同学想一想用什么方法可以简洁的制作万花筒中的图案分组尝试一下 活动二： 各组向大家介绍、沟通自身组找到的简便方法 (同学很难将对称图案表示得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法) 再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么资料表示万花筒中的图案?(探讨) 沟通：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片…… 活动三： 试着用各种资料来表示万花筒中的图案 色调也是考虑的一个方面，可以让同学在视察一次万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住，并且将它表示出来 活动四： 整理与整理 课后拓展： 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有多数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。

建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表示它的缤纷 试着做一个万花筒 札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好有一位同学拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们非常艳羡有了这个五彩缤纷的珍宝，小挚友们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错 课题：大 人 国与 小 人 国 施教时间：9月7日——9月15日 课时：2课时 教学目标： 1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的 2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国 教学打算： 同学：玩具、纸、笔等 老师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 教学重、难点： 1、如何理解大与小是通过比较表示出来的 2、能否用对比的方法来表示画面中的大与小 教学活动设计： 第一课时 活动一： 1、请同学观看《格列佛游记》电影片断 2、探讨故事中主子公是如何来到大人国、小人国的?你都看过那些这方面的书? 3、出示课题：大人国与小人国 活动二： 1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得特别大，有时显得特别小?(小组探讨) 2、老师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等(电脑展示) 3、请同学用自身身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。

微缩景观等) 活动三： 请同学考虑： 1、你想表示大人国还是小人国? 2、你想用那几样物体的反差来表示主子公时来到大任过还是小人国? 3、画面的主体是什么? 4、用什么背景来烘托它的大或小? 小学美术嬉戏化教学活动设计3 我的家(记忆画) 教学目的： 1培育学生视察，记忆实力及绘画表现实力 2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情 教具打算：《家》的录像片断等 教学重点：让学生细致视察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品 教学过程 -、组织教学留意检查学生学习用品) 二、导人新课：观赏《家》的录像片断，导人新课 三、讲授新课 1 启发谈话：家是温寨和团聚的代名词大家仔细地去视察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?(客厅、卧房、书房、厨房、阳台……)今日，我们就是要把这些最美的地方画下来板书课题) 2 读画(出示范图，引导学生观赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果)9卧房的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地…… 3，小结：从构思角度来看，一张画不行能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。

教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》 4作画步骤，边讲边示范 ①构思：即确定主题，选择角度同学知道老师平常最爱写毛笔字，老师就画书房的一角 ②打稿：依据构思轻轻地把景物画出来，留意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当 ③修改：留意画面构图，线条的流畅明白，富有童趣 5饣激励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性 四、学生完成作业，老师巡回 五、小结： 表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在的问题，让学生回去比照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色调 其次课时 一、组织谈话 上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥美丽的色调 二、讲解上色方法，强调画面效果 1，大家依据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、艳丽的效果 2.上色步骤： ①从整体人手，确定主色调 ②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。

③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色调协调、美观，给人一种美的感觉 3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，老师进行小结，并激励学生大胆用色，表达美的感受 三、学生上色调，老师巡回指导 四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体探讨，提出改进方法 小学二年级美术教案:惠安小姑娘(立体纸工) 教学目的： 学习立体工艺的基本技法，以及简洁装饰 的技能，培育耐性细致的良好习惯。