人民美术出版社书法六年级上册教案.docx

第 1 课 独体字〔一〕一、教学目标理解、把握形体方正的独体字的构造特征通过书写，体验独体字构造平稳的处理方法培育学生的书写兴趣，提高审美力量二、教学重点和难点〔一〕教学重点把握形体方正的独体字的形态特征〔二〕教学难点把握独体字各笔画间的关系三、教学过程设计参考教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入我们在三、四、五学生倾听，思考，回回忆前面所学内容，年级学习了笔画和偏答问题旁部首的写法大家还记得汉字有哪些根本笔画?有哪些常见的偏旁部首?探究知本节课我们学习学生倾听，思考并回培育学生 读贴的兴形体方正的独体字的答趣和力量培育学生写法形体方正是独自主分析 思考问题体字的一种根本类型板书:第 1 课独体字学生观看 ppt 中的例字，倾听并思考培育学生 使用米字格观看例 字的力量学生跟随教师读贴培育学生深观看例字中的贴点，入，细致观看字形的并答复怎 样起笔和力量讲解示范1.讲解例字我们以《九成宫醴泉铭》学生思考、答复培育学生 资助学习的力量和 语言表达中的“井”字和“田”字学生观看教师示范，力量为例,来学习形体方正的独体字的写法翻开 ppt,倾听教师讲解展现原碑中的“井”字和“田”字)渠先请同学们分别说一说,“井”字和“田” 字的外轮廓是什么外形? 请同学们跟教师读帖,“井”字中的四个笔画都有哪些特点?两 个横画有什么区分?两个竖画有什么区分? 田”字呢?(以原碑图片为主讲解。

)请同学们观看米字格中的“井”字和 “田”字(翻开 pt,展现米字格中的“井”字和田”字)借助米字格, 我们可以看到“井”字和“田”字中的每个笔画从哪里起笔,从哪里 转折,从哪里收笔,还可以看到笔画的弧度以米字格图片为主讲解)接下来请同学们分析一下,我们应当怎样书写“井”字和“田”字教师点名请几位同学答复以下问题 ,并引导学生逐步思考和分析: (1)“井”字和“田字的主笔是哪个? 2)两个字的重心是否平稳,如何做到的(3)书写时需要留意哪些问题?2.教师示范当一教师以“”字为 例,利用平台演示“井”的书写书写中特别强调到最终一笔竖在书写时注土意写直,回笔上收,竖画书写利落直立书写实践 指导学生翻开课本第 2 页,先观看课本学生观看、分析和描红教会学生 正确的学习方法中的“井”和“田”字的培育学生细致、深入外轮廓特点比较它们学生思考、答复地观看和 分析碑帖的不同之处,做到心中有数最终再拿起毛笔学生检查 自己的书的力量培育良好 的学习习尝试临写提示学生留意提高学生 的书写能“身”字竖钩的钩法和学生练习元”字最终一笔竖弯钩的“弯处书写强调学生书写的笔画要有力度指导学生在课本第 3 页临摹例字。

学有余力的同学,可以在课本第 68 页连续临摹练习个别，纠错，示范展现评价引导学生进展自评、互学生自评，选出书写通过自评、培育学生评，最终教师点评最满足的 和临摹最的自我总结力量通评价学生是否学接近原碑帖的字过互评，使得学生多会了斤字旁的写法看学生互评、沟通，纠以赏识的 眼光对待谁读帖细心,书写专注以鼓舞性语言指错，改进他人，觉察他人的闪光点出学生有进步的地方,增加学生的学习兴趣和自信念;对不好的地方指导学生改正互评时多引导学生觉察其他同学的特长学问拓展请同学们自己在学生倾听，思考，完培育学生 的自学能《九成宫醴泉铭》的原碑成拓展作业力和兴趣营造良好帖中查找一下,都有哪 些字有今日的字旁 ,这些字都有哪些特点选择出的书法学习气氛自己认为字形最好的例字,并和同学们共享四、教学建议本课学习的是形体方正的独体字这一类字比较简洁写,书写时,一是要留意它们的外轮廓,二是要留意笔画的分布所谓的形体方正,并不是指字的外轮廓四四方方,呈标准的正方形或长方形而是指大概接近于长方或正方教学时要强调学生既要把握形体方正的特点,又要避开写得呆板、僵直第 2 课 独体字〔二〕一、教学目标理解并把握外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的构造特征初步学习险中求稳的构造处理方法。

培育学生的书写兴趣,提高审美力量二、教学重点和难点(一)教学重点把握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法二)教学难点初步学习险种求稳的构造处理方法三、教学过程设计参考教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入我们上节课学习学生倾听，思考，回回忆前面所学内容，了形体方正的独体字答问题大家在课外还找到哪些例字?请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“井”和“田”字怎么写?我们书写时要留意哪些要点?探究知本节课我们学学生倾听，思考并回培育学生 读贴的兴习外轮廓近似三角形答趣和力量培育学生或菱形的独体字的写自主分析 思考问题法,这是独体字的第 二种类型板书:第 2 课独体字(二))学生观看 ppt 中的例字，倾听并思考学生跟随教师读贴培育学生 使用米字格观看例 字的力量和习惯培育学生深观看例字中的贴点，入，细致观看字形的并答复怎 样起笔和力量讲解示范1.讲解例字我们以《九成宫学生思考、答复培育学生 资助学习的力量和 语言表达醴泉铭》中的“可”字和学生观看教师示范，力量乎”字为例,来学习外轮廓近似于三角形或倾听教师讲解菱形的独体字的写法翻开 pt,展现原碑中的“可”字和“乎”字) 画一画,“可”字和 “乎”字的外轮廓是什么外形?请同学们跟教师读帖,“可”字中的五个笔画都有哪些特点? “口”在不在横画的正下面?竖钩呢?“乎”字呢?(以原碑图片为主进展讲解。

)请同学们观看米字格中 的“可”字和人 1,”字(翻开,展现米字格中的“可” 字和“乎”字)借助米字格,我们可以看到“可”字和“乎”字中的每个笔 画从哪里起笔,从哪里转 折,从哪里收笔,还可以看到笔画的弧度以米字格图片为主进展讲解) 接下来请同学们分析一下,我们应当怎样书写“可”字和“乎” 教师点名请几位同学回 答以下问题,并引导学生逐步思考和分析 (1)“可”字和“乎”字的主笔是哪个？(2) 两个字的重心是否平稳?怎样做到的?(3) 书写时需要留意哪些问题?2.教师示范1)利用平台展演“乎”字的书写此字主笔弯钩,引导学生说出 弯钩在字中所起的作用,强调“弯”的含义着重演示出钩的方法2)将弯钩与直钩作比照,指出它们的形态和写法的异同书写实践指导学生翻开课本学生观看、分析和描教会学生 正确的学第 5 页,分析“可”“乎”两个独体字的外轮廓特红培育学生细致、深入点,比较它们的不同之处,做到心中有数,最终再拿起毛笔,尝试临写,学生思考、答复学生检查 自己的书地观看和 分析碑帖的力量培育良好 的学习习比对调整指导学生在课本第 6 页临摹例字学有余力学生练习提高学生 的书写能力的同学,可以在课本第 68页附录局部连续临摹练习。

个别,纠错,示范展现评价引导学生进展自评、互学生自评，选出书写通过自评、培育学生评，最终教师点评最满足的 和临摹最的自我总结力量通评价学生是否学接近原碑帖的字过互评，使得学生多会了斤字旁的写法看学生互评、沟通，纠以赏识的 眼光对待谁读帖细心,书写专注以鼓舞性语言指错，改进他人，觉察他人的闪光点出学生有进步的地方,增加学生的学习兴趣和自信念;对不好的地方指导学生改正互评时多引导学生觉察其他同学的特长学问拓展请同学们自己在学生倾听，思考，完培育学生 的自学能《九成宫醴泉铭》的原碑成拓展作业力和兴趣营造良好帖中查找一下,都有哪 些字有今日的字旁 ,这些字都有哪些特点选择出的书法学习气氛自己认为字形最好的例字,并和同学们共享四、教学建议学生在第一课形体方正的独体字的学习根底上,进一步学习外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法虽然汉字整体上被称为方块字,但并不是“四四方方”,而是有着丰富的形态变化在书写过程中要做到反映原来面目,不走形,该长则长、该短则短,该斜就斜、该正就正形体为三角形或菱形的字,重在把握好字中各笔画的位置、长短等关系,要使字的重心平稳第 3 课 独体字〔三〕一、教学目标把握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法,进一步理解险种求稳、偏中取正的构造处理方法。

培育学生的书写兴趣,提高审美力量二、教学重点和难点(一)教学重点理解并把握外部轮廓近似于偏斜四边形独体字的构造特征二)教学难点进一步理解、把握险种求稳、偏中取正的构造处理方法三、教学过程设计参考教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入大家还记得哪些学生倾听，思考，回回忆前面所学内容，独体字的外轮廓近似答问题三角形或菱形?它们 如何保持重心的平稳?请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“可”和“乎”字怎么写?我们书写时要留意哪些要点?探究知本节课我们学习学生倾听，思考并回培育学生 读贴的兴外部轮廓近似于偏斜四答趣和力量培育学生边形的独体字的写法自主分析 思考问题外部轮廓近似于偏斜四边形是独体字的第三种学生观看 ppt 中的例字，倾听并思考培育学生 使用米字类型板书:第 3。