《美丽的颜色》教案(市一等奖).doc

市优质课一等奖：《秀丽的颜色》 教学设计教学目标：1、朗读课文，理清文章思路2、分析居里夫人的性格特点，感受科学觉察的艰辛，领会科学家的精 神品质3、把握本文作为传记的主要特点一、情景导入，走进文本世界100 多年前，巴黎是很多游客向往的观光胜地，但也有一些人来巴黎并不是为了消遣，而是为了到世界上最有名的大学之一，巴黎大学去工作和学习巴黎大学的演讲厅和教室，吸引着来自世界各地的学子，在他们中间，有一位出身贫寒但年轻秀丽的姑娘，她背井离乡， 孤身来到这里奋勉苦读她就是镭的觉察者，我们今日传记的仆人公——居里夫人而为其作传的是居里夫人的次女艾芙 .居里，接下来就让我们认真倾听艾芙诉说这《秀丽的颜色》二、预习检测1、什么叫传记？2、我们学习传记，应当学什么？三、述事迹我们学习传记，应了解传主事迹，学习传主精神那么本文到底 写了传主什么事迹呢？请大家速读课文，概括传主事迹明确：写了居里夫人在恶劣的环境中，艰辛的工作，觉察镭的过程四、析人物那么居里夫人具有什么精神呢？所以请大家跳读课文，来说一说居里 夫人都有哪些精神品质呢？【要求】〔 1、跳读课文，勾画显示居里夫人精神品质的语句； 2、请以“我从文中第 自然段 话中，读出居里夫人 的精神品质”这样的句式来答复； 3、先独立思考，然后再小组沟通争辩〕 (5 分钟)【共享沟通】例如：〔 1〕我从文中第 3 自然段“然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大局部工作就必需在院子的露天地里 进展。

每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便连续工作，而不至于被烟窒息读出居里 夫人具有〔吃苦耐劳〕 的精神品质2） 我从文中第 5 自然段“我们没有钱，没有试验室，几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好读出居里夫人具有 〔认真负责〕 的精神品质3） 我从文中第 9 自然段“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，四周的烟刺激着眼睛和咽喉以及第14 自然段“感谢这种意外的觉察，在这个时期里，我们完全被那开放在我们面前的领域吸引住了中，读出居里夫人具有 〔宠爱科学〕的精神品质4） 我从文中第 13 自然段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年比埃尔和玛丽并没有失掉士气中，读出居里夫人具有 〔坚持不懈〕 的精神品质教师补充】我从文中 21-23 自然段“就在那样一个极寻常的晚上， 镭消灭了居里夫妇没有狂喜的呐喊，没有感动的泪水，更没有借媒体宣布这一重大觉察，只有夫妇二人热切的注视”中，从中看出了居 里夫人具有怎样的精神品质呢？〔淡泊名利〕五、明主旨【过渡+教师小结】当我们从文章的具体描写中，体会了玛丽居里的美 丽的精神品质的时候，回过头来看这篇文章的题目《秀丽的颜色》， 此时，你认为秀丽的颜色有哪些含义？板书： 镭 蓝色荧光 〔颜色美〕 居里夫人 精神 〔人格美〕文章中，我们品尝到的不仅是镭的 “秀丽的颜色”，也是居里夫人在觉察镭的困难过程中，那种奇特的精神品质所彰显的人格美。

可以这样说，居里夫人是一个具有“秀丽的颜色”的人本文节选自《居里夫人传》，是在居里夫人去世三年后，有小女儿撰写完成的，那么当时作者艾芙·居里是怀着怎样的心情完成这部作品的？她又想通过本文 表达什么主旨呢？【明确】作者写作情感：仰慕、崇拜、疼惜主旨：这篇文章通过写居里夫人觉察镭的困难过程 ,赞美了居里夫人秀丽的精神品质，也表达了作者仰慕、鄙视、思念之情六、鉴写法大家在探究、研读文本时，有没有觉察本文与之前我们学的传记相比 , 有什么不同之处呢？请大家重点读第 5、6、11、14、15 自然段，看看有什么收获生：这篇文章有多处引用了居里夫人的话师：确实，之前我们学习的人物传记中很少有这种状况大多以作者 的口吻来介绍传主，而本文有五个段落引用了居里夫人的话，读这些 话的时候，仿佛居里夫人就在我们身边，向我们娓娓道来她自己的故 事如此这般，有什么表达效果呢？【明确】这样写增加了传记的感染力、真实性、可信度 七、拓展延长古今中外，有很多具有“秀丽颜色”的人，开动你才智的大脑，与大 家共享例如：诺贝尔奖获得者——屠呦呦，通过困难卓绝的努力，抑制了种种困难，最终觉察了青蒿素成为像居里夫人一样具有秀丽颜色的人。

八、小结我们鄙视那些像居里夫人一样，为科学的进步做出努力，为时代的发 展做出奉献的人，我们更鄙视他们高尚的道德、宏大的人格期望通 过今日所学，今日所悟，能为你们将来的人生吸取养分，使你们在这 个秀丽的国度，在这样秀丽的花季，努力拼搏，做一个秀丽的人九、布置作业1、学习本课后你有哪些收获？2、上网搜集居里夫人的有关的资料，加深对传主的了解板书秀丽的颜色艾芙·居里镭蓝色荧光〔颜色美〕居里夫人精神〔人格美〕。