111原始社会的解体和阶级社会的演进.docx

课题名称 《原始社会的解体和阶级社会的演进》本节课处于高中思想政治教材必修一《》第一课第一框位置，是整本书的开篇之作通过学习原始社会到资本主义社会的基教材分析 本状况，引导学生生疏社会主义取代资本主义的历史必定性，坚决共产主义信仰，增加制度自信和道路自信政治认同通过学习人类社会的演进过程，尤其是人类社会的根本冲突，以及各个阶级社会的主要冲突，让学生能认同马克思主义历史进展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势学科素养目标科学精神法治意识公共参与通过剖析人类社会演进的缘由，让学生正确生疏社会的进展及推动因素；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史进展的根本规律依法维护劳动者合法权益的必要性树立道路自信，对布满信念，乐观参与建设实践教学重点原始社会生产关系的特点； 奴隶社会生产关系的特点； 封建社会生产关系的特点；资本主义社会生产关系的特点教学难点 资本主义经济危机的表现，缘由;生产力与生产关系的辩证关系1. 讲授式：教师通过口头语言对根本学问点的讲解，以及教学情感的传递2. 启发式：通过教师的提问或者表达使学生产生思考与启发教学方法3. 演示法：通过多媒体、图片、案例的展现呈现于引导学生思考1. 自主学习法：课前预习本节课内容，课后自我总结与反思。

学生学法 2. 议题探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决教学过程教师活动 学生活动 设计意图[导入课]同学们，你们知道人生三大哲学问 同学们 如何回题是什么吗？： 答这三 个问题呢？1. 我是谁？2. 我从哪里来？？3. 我要到哪里去？？？ [讲授课]开门见山， 引导学生了解整个第一课要解决的一个问题： 人类社会的产 生 与 进展一、原始社会学生自主思考，议题情境一：《以电影模式回忆原始社 自主发言会人类集市》+材料展现议题争论：1. 依据视频内容并结合材料，概括原始社会生产关系是怎样的？2. 原始社会为什么平均安排劳动产品？教师总结：让学生初步1. 原始社会生产关系特点：共同劳 生疏到生产动，共同占有生产资料，在生产中结成 得出结论：生产力的重要作公平互助的关系，平均安排劳动产品 力打算 生产关 用2. 平均安排的缘由：生产力水平低 系下，单凭个人或家庭难以生存，难以获得食物，只能靠集体力气维持生存教师引导：教学环节随着生产力的进展，私有制的消灭，两极分化加剧，消灭阶级，原始社会解体， 人类进入阶级社会议题活动：分组争论，如何对待以下观点？阐述理由1. 私有制的产生是社会生产力进展的结果，是不行避开的2. 私有观念的存在，是私有制产生的根本缘由。

分组争论：对私3. 私有观念是人所固有的，所以私有制 有制的生疏让学生树立科学精神， 正确生疏私有制的存在和作用自然合理，会永久存在二、奴隶社会教师引导：以故事的形式表达原始社会解体，奴隶和奴隶主的产生过程议题情境二：阅读史实材料思考：1. 从材料中分析奴隶社会的生产关系特点2. 感悟奴隶主与奴隶之间长期的压迫与被压迫，之后可能会发生什么？教师引导：奴隶主阶级剥削压迫奴隶，奴隶阶级会奋起抵抗，奴隶主阶级凭借经济上的优势，建立军队、警察、监狱等暴力机构进展镇压得出结论：书上划重点，书上记笔记1. 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强 认真看书，划重制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归奴 点，理解课本内隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低 容限度的生活资料2. 奴隶主阶级与奴隶阶级的冲突不行调和时，国家便产生了〔国家是统治阶级进展阶级统治的工具〕议题情境三：图片展现奴隶社会的文明时代，让同学们感受奴隶社会的文明成果教师总结：在表达历史的过程中把握国家的本质，并且奴隶社会终将会 走 向 衰亡奴隶社会代替原始社会是历史的进步：奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的消灭、文字的发看教材 ，记笔 虽然奴隶社明和有用、脑力劳动和体力劳动的分工 记。

等，促进了生产力的进展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入文明时代的门槛， 这是历史的进步会存在剥削和压迫，但其取代原始社会仍是社会的进步三、封建社会议题情境四：展现两段有关古代中西方封建社会时期的材料议题活动：请大家尝试概括封建制生产关系的特点，与奴隶制生产关系相比， 有何进步之处？学生抓 住材料议题总结：见教材第 5 页 关键信息，自主发言材料分析 1：在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；其次种是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的材料分析 2：我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所掌握，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，而且要服劳役，战乱时则被武装为私兵他们不单立户口，而附于主家户籍，世代相袭，非自赎或仆人放免不得脱籍但是，他们又都有自己的财产，并且不像奴隶那样可以被买卖材料分析 3：封建制生产关系下生产力的进展表现在:铁制农具得到广泛使用和推广，耕作技术有了显著进步，如承受休耕、轮作、选种等技术 ;水利事业有了较大进展;手工业有了进一步进展，冶铁业成为最重要的手工业部门 ;商业和城市渐渐进展起来，唐朝的长安、阿拉伯帝国的巴格达、拜占庭帝国的君士坦丁堡被誉为封建时代的三大世界名城。

议题活动： 通过比较两种生产关系1. 比较以上两段材料，说说奴隶制生产关系与封建制生产关系有什么异 同？2. 分析封建制生产关系取代奴隶制生产关系后，社会进展取得的成就教师引导：学生抓 住材料的异同点， 能更好的帮助学生理解封建制生产关 系 的 特点1. 从生产资料归谁全部，劳动中人 关键信息，自主们的地位和关系如何，产品如何安排三 发言，并认真划个角度思考2. 从农业工具，耕作技术，手工业， 商业和城市等角度分析议题情境五：观看话剧《白毛女》及文字材料， 感受封建社会的弊端议题分析：1. 封建社会有什么特点？2. 封建社会的主要冲突是什么？教材记笔记教材学问比书上记笔记 较 枯 燥 抽象，难理解，3. 地主是如何剥削农民的？ 通过视频和文字材料让议题总结：封建社会的弊端 枯燥地学问（1） 君主专制、等级森严、君权神授（2） 在封建社会，封建土地全部制是地主阶级剥削农民的根底地主剥削农民的方式：（1） 收取地租是地主剥削农民的主要方式地租包括劳役地租、实物地租 学生概括分析和货币地租2） 地主阶级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民生动起来教师引导：封建社会后期，随着商品生产和商品交换的进展，自然经济渐渐瓦解，封建的人身依附关系日益减弱，行会中的规章条例趋于解体，这就引起了小商品生产者的两极分化，产生了城乡资本主义的生产关系。

资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来四、资本主义社会材料分析：《资本主义关系的萌芽》 在 14 世纪的佛罗伦萨，有钱的羊毛商人开设了与众不同的工场，直接掌握和组织呢绒的生产他们把很多作坊组织起来，雇佣工人对羊毛进展加工、洗刷、梳净，然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线、织成呢其他技术较为简单的工序，如染色、碾公平，则由较大的手工工场完成14 世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊，从事呢绒生产的手工工场约有 200 家，年产呢乡几万匹我国明朝中后期，在商品经济较兴旺的江南地区和东南沿海城市，消灭了资本主义生产关系的萌芽苏州、杭州的丝织业，台湾、广东的制糖业，江西景德镇的制瓷业，广东的冶铁业，等等， 不仅有分工精细的手工工场，而且在城市和乡镇消灭了买卖劳动力的市场议题活动：结合所学学问，分析上述材料，谈谈资本主义生产关系的萌芽的表现和特 学生分析点教师引导：从生产资料全部制，劳动中人们的地位和关系，产品安排三个角度思考学问延长： 1.剩余价值是指在剥削制度下，被统治阶级剥让学生学会辩证对待阶级社会，树立科学精神通过教师引导，逐步让学生生疏分析生产关系特点的普遍方法削的，劳动者所生产的价值中，劳动制造的价值和劳动酬劳之间的差额，即“由劳动者制造的被资产阶级无偿占有的劳动”。

2.资本主义生产关系建立的条件：（1） 要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人〔有人〕；（2） 要有开办资本主义企业所必需的大 书本划重点量货币当作资本〔有钱〕议题活动：通过观看图片展现，了解资本主义原始积存的过程思考：资产阶级〔资本家〕为到达条件是如何做的？ 大家各抒己见长此以往，会导致什么问题？议题情境六：材料展现经济危机之“怪现象”议题分析：结合史实，谈谈对资本主义经济危机的生疏本质： 看材料，理解教彰显资本主义剥削的隐蔽性和虚伪性直接缘由： 根本缘由：拓展：生产的社会化与资本主义私人占有之间的冲突议题情境七：感受资本主义经济危机和政治危 机，并思考：资本主经济危机和政治危机爆发的根源是什么？资本主义社会将何去何从？教师总结：1. 资本主义根本冲突是生产力与生产关系之间的冲突在资本主义社会的表达，是资本主义社会一切冲突和冲突的总根源材学问认真听 教师的学会辩证对待资本主义社会，树立科学精神资本主义根本冲突的进展，贯穿于 表达，要心领神资本主义社会的始终，打算着资本主义 会生产社会化的程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，资本主义社会根本冲突的尖锐化就越不行避开。

2. 社会主义必定取代资本主义， 人类社会进展规律的客观要求，虽然这是一个漫长过程，但这是历史进展的必定趋势学问点总结： 一、原始社会1. 原始社会生产关系的特点：2. 原始社会的构成：3. 原始社会的解体：二、奴隶社会1. 奴隶社会两大对立的阶级：2. 奴隶社会生产关系的特点：3. 国家的本质：课后小结4. 奴隶社会的成就： 三、封建社会1. 封建社会生产关系的特点：2. 封建社会的进步性：3. 封建社会的弊端： 四、资本主义社会1. 资本主义社会生产关系的特点：2. 资本主义生产关系建立的条件3。