小学六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写课件新人教版2.ppt

习作：围绕中心意思写,甜 乐 泪 暖 悔 望,迷 妙 变 忙 寻 让,选择你感兴趣的字，说说你的理解新课导入,本单元习作，以汉字的内涵引出话题，选择一个感受最深的汉字写一篇习作本单元习作的思路：第一，选定汉字，想清楚自己要表达的中心意思；第二，用列提纲的方式选择材料，从不同的方面或选择不同的事例来写习作内容,第一步：审题,选择,教材中设定的一个,字，也,可以选择其他,字，根据,选定的,字，确定,习作要表达的中心,写法指导,第二步：立意,围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写第三步：思维导图,怎样写,确定中心：,欢乐、甜蜜、悔恨,围绕主题选材：,有用的、典型的、新颖的、具体的,组织材料：,详略得当，安排好过渡和照应,第四,步：依据“是否围绕中心意思选材”,展开,评讲,1.,紧扣,“,围绕中心意思选取材料,”,和,“,把重点内容写具体,”,两个方面，与同学交流、评改，进一步提高围绕中心意思写的能力2.,选取部分优秀习作，用结构图的形式展示中心意思和所选材料，深化对写法的理解第五步,：方法,1.,可以采用,“,总分,”,的结构布局谋篇；,2.,重要内容详写，次要内容略写盼,草枯了，树秃了，大地空旷了，冬来了。

冬来，风起，雪也快来了吧！,开篇描写景物，点明期盼的内容，表达期盼之情早晨，我横卧在沙发上，懒洋洋地看着新闻：某些北欧国家下了入冬的第一场雪看着那些外国人清扫房顶上、院子里、街道上厚厚的积雪，真让人羡慕我扭头看着窗外明晃晃的大太阳和万里无云的蓝天，心里竟有点激动,借助电视新闻中有关雪的内容，点明了自己期盼雪快点来临的心情雪啊，你什么时候来？是小雪，还是我最喜欢的鹅毛大雪呢？,下午，窗户外面传来了,“,呜呜,”,的风声，我探头一看，只见寒冷的北风不停地刮着，将地面上的秋叶吹得直打转，路上的行人纷纷将脸埋进衣领里我无比快活地想：快要下雪了！,我快步走到楼下，脸上洋溢着欣喜和兴奋又一阵风刮来，虽不算猛烈，但比往常要寒冷许多，隔着厚厚的棉衣仍让人感到阵阵凉意我的心情好极了，心里有一股抑制不住的欢喜见到陌生的路人，我也微笑着点头示意，愉快地打招呼通过对自己心理活动的描写，表达了小作者在雪即将来临和来临时愉快的心情，既表达了期盼之情，又体现了小作者对雪的喜爱果然，临近傍晚，一片片雪花开始从天空飘落我陶醉地欣赏着这些还很稀疏的小雪花，它们像仙女一样从天而降，可是我喜欢的鹅毛大雪却姗姗来迟最后一句紧扣“盼”,字，使,文章起伏有致又中心突出。

清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上穿拖鞋，,“,哗啦,”,一声拉开窗帘哇！地面上，楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那个景象吗？我披好衣服迫不及待地飞奔下楼,蓬松的雪在我脚下发出,“,沙沙,”,的声响雪使一切变得洁白美丽，我弯下腰，想要抓一把雪,我一下子惊醒了，一看手里抓到的是被子！我茫然地环顾四周，房间、床、衣柜、小桌,原来是个梦啊！我喜欢的鹅毛大雪，你什么时候来呢？,以一个梦境将小作者对鹅毛大雪的期盼推向一个极致，结尾一句更是直抒胸臆，让读者深切地体会到作者对鹅毛大雪深切的期盼和喜爱总评：,小作者通过一系列精彩的心理描写，穿插回忆和梦境，表达了自己对鹅毛大雪的期盼，文中没有出现一个,“,盼,”,字，但是作者对雪的期盼之情和喜爱之情却呼之欲出，文章的写作手法值得借鉴更多精彩例文,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,2,.,正确书写本课生字新词，并做好对应的练习3.,学,了,本节内容，,你学会了什么呢？跟,大家交流一下吧,！,4.,读好书、多读书、勤思考。

并做好,阅读,笔记课,后,作,业,同学们，再见！,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,美好春天,请您欣赏,。