八年级语文上册第19课创造学思想录学案鄂教版.doc

第19课《创造学思想录》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：俨yƒn然：形容很像卓著：突出地好一筹chŽu莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力焙bˆi烧：把物料加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质开拓：开辟；拓展优雅：优美雅致二、相关背景：1、关于作者：罗吉尔·冯·奥赫，美国学者，作家2、相关知识：什么是创造性思维？创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动创造性思维具有以下几方面的特点：创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。

创造性思维具有极大的灵活性它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性创造性思维具有着十分重要的作用和意义首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维整体感悟】一、谋篇立意作者认为培养创造思想，必须得具有自己的思考规则，必须具有逆向思维能力，必须保持自己的好奇心和想像力，必须以不同于别人的方式思考问题，必须善于改变自己原来的思维定势，思维必须具有超前性、预见性，必须坚持以人为本的原则二、文章脉络全文8个自然段，可分为两部分第一部分（1），解决重大问题，不仅需要严肃的态度，更需要灵活的头脑第二部分（2－8），培养灵活头脑的途径和方法第2自然段：造就自己规则，不拘前人经验第3自然段：多问几个假若，逆向思考问题第4自然段：使用你的想像，头脑始终鲜活第5自然段：与众不同思考，他山之石攻玉。

第6自然段：从箱子里走出，路不通再选路第7自然段：看到画面之年，思考问题超前第8自然段：设计顺其自然，创造以人为本三、写作方法本文采用总分结构布局，先总写面对重大事情不要板着面孔，埋头苦干，要头脑灵活，创造性地解决问题，然后分述创造性解决问题的七种途径和方法文章条理清晰，结构严谨作者说理深入浅出，例证典型恰当用古代寓言故事亚历山大劈开死结，论证只有造就自己的规则，才能解决难题；用“男人生孩子会怎么样”启发读者要善于“多问几个假若”；引用毕加索的话，说明成人保持想像力的重要性；用“锯末压制成引火燃料”的例子证明不同于别人思考的好处；用“在飞机场上看服装”说明怎样改变原来的思维定势；用“一个依荷华州的农民看见新铁路的所想”从反面证明高瞻远瞩的益处；用种草踩路的设计正面论证顺其自然，以人为本思想的可行性全文用事说话，事例确凿；引用名言说理，恰到好处虽然是一篇论说文且道理深奥，但由于作者所举事例典型、语言朴实，读者没有阅读障碍四、重难点导析关于“创造能力”的一些论述关于学生创造能力的评价标准，一些学者的观点不尽相同美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征，①专注地听人讲话、观察事物或采取行动；②文字表达时能用类比的方法；③写作时全神贯注；④作业后有兴奋的表现；⑤敢于向权威挑战；⑥善于寻找事物的原因；⑦细心观察事物；⑧同别人谈论自己发现的问题；⑨从事创造性工作时能不受干扰；⑩发现问题及与之相关的各种关系；⑾在日常生活中探求知识；⑿富有好奇心；⒀有自己独特的实验方法和发现方法；⒁有所发现时会有兴奋表现；⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验证；⒃从不气馁；⒄经常探求事物重新组合的关系；⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力；⒆在学习上有自己确立的研究课题；⒇能从多方面探索某个问题的可能性；（21）即使闲暇时也能不断产生新的设想。

日本学者恩田彰将学生划为A、B两类A类学生是高智力型的他们能很好地理解并记忆教师所教的内容，能安静听课，刻苦学习，也能和同学友好相处，遵守规章制度他们往往尊重并接受传统的价值观念，尊重教师和教科书的权威性B类学生是高创造力型的他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书的内容，对于感兴趣的事干得十分投入考虑问题时不易受他人意见的影响对教师的话常有不同的反应，学习工作都不愿受时间和规章制度的限制他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向，常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题练习解答】一、必须具有自己的思想规则；必须有逆向思维能力；必须保持自己的好奇心和想像力；必须以不同于别人的方式思考问题；必须善于改变思维定势；必须有超前性、预见性；必须坚持以人为本二、面对重大的问题态度严肃，紧紧板着脸孔，是人之常情，但其实于事无补反之，解放思想，放松应对，往往会取得满意效果放松中蕴含有求异思维品质三、《看到画面之外》中农民的思维局限，表现在只知其一不知其二，看不到事物之间的普遍联系，思想狭隘，眼光短浅，归根到底，缺少逻辑思维和发散思维四、本题是就文章内容与形式的关系设计的形式为内容服务本文共八章，分列标题呈现各章内容不同的侧重点，阐述方式也不尽相同，或援引名人名言、寓言故事，或列举事例，显得灵活而新颖。

同时各章内容点到为止，给读者留下了思考的空间，这种独特的形式也是表达上的创新类文品读】⑴金钱能储蓄，健康也能储蓄所谓储蓄健康，就是打理影响健康的后天因素，打造好身体⑵你有好的生活方式，你就储蓄了健康吃精食，穿裘皮，住豪宅，不一定健康；吃精粮，穿布衣，住茅舍，不一定不健康生活方式不“健康”，抽烟喝酒，昼夜颠倒，暴饮暴食，安坐不动，厌恶劳动，身体岂能健康；相反，无不良嗜好，生活有规律，适度劳动，身体岂能不健康⑶你有好的心态，你就储蓄了健康，有钱，有权，有势，不一定健康；无钱，无权，无势，不一定不健康整天勾心斗角，害怕被人整，算计整别人，心里有病，身体岂能无病；达观心宽，于世无争，顺其自然，心里无病，身体岂能有病⑷你锻炼身体了，你就健康了健康花点时间，花点金钱，带着微笑，常过来锻炼，你就会获得健康身体健康，寿命延长，你会有更多的时间用于工作与学习相反，只知工作不知休息，早晚要累垮身体，身体都垮了你还能干什么？身体是本钱，这话没有假⑸储蓄健康好处多多，你储蓄了吗？1、题目“储蓄健康”有何含义？请用原文回答2、储蓄健康需要哪些条件？3、模仿第三段划线句子仿写，要求话题一致，结构和句式相同4、请以“健康”为本体，结合文章内容，写两个比喻句。

⑴⑵5、关于健康的名言警句很多，试写出一两条，为文章补充道理论据6、金钱能储蓄，健康能储蓄，还有哪些能储蓄？试举例说明参考答案：1、打理影响健康的后天因素，打造好身体　2、有好的生活方式，有好的心态，锻炼身体　3、略　4、略　5、略　6、略）二、同步练测一、基础知识1、选出字形有误的一项（　　）A、态度严肃　　声誉卓著　　俨然　　B、与众不同　　拦腰截断　　离奇C、优雅自然　　一愁莫展　　铁轨　　D、设计优美　　思维疆界　　地域2、选出下列叙述中没有创造性思维的一项（　　）A、亚历山大用刀劈开高尔丁死结B、1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨C、建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道D、经常问离奇的问题3、选出没体现创造性思想的一项（　　）A、多角度思考问题　　B、充满好奇心C、善于提问　　D、按照规定认真做事4、“放松”开了有怎样的创造性思想？5、怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装”这句话？6、“顺其自然”开了反映了怎样的创造性思想？二、同步解读　　　　　　　　　　　 多问几个假若经常问自己离奇的问题如果怎么怎么样，会怎么怎么着。

如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念　　　　　　　　　 　使用你的想像力幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性　　　　　　　　 　　以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了7．读了“多问几个假若”一节后，请你提出一个离奇而有创造性的问题，并试着解答8．读“使用你的想像力”一节回答：为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢?9．请你试着以不同的方式思考问题：树上有三只鸟，猎人用火铳朝树上放了一枪，树上还有几只鸟?三、美文赏读优点零①一位作儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好愿望。

孩子们很认真地填好了，把表交上来他一看，顿时傻了眼②很多孩子填的是——优点零，愿望零③我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神④不知道愿望和优点，这两样对人激励重大的要素，假若排出丧失的顺序，该孰先孰后是因为丧失了愿望，百无聊赖，才随之沉没，成为没有优点的少年，还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点，心如死灰，之后再也不敢奢谈一丝愿望？也许它们如同绞缠在一起的铅丝，分不出谁更冰冷僵硬？⑤没有愿望，必是一个死寂的世界孩子不敢再期望黎明，因为每一天都被功课塞满，晴天看不到太阳，阴天闻不到雪花，日出日落又有何不同？不再留意鲜花，因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩，不再珍视夜晚，因为厚重的眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼朦胧不再盼望得到师长的嘉奖，因为那不过是成人层层加码的裹了密糖的手段……⑥没有优点的孩子，内心该怎样痛楚地喘息？见过一个胖胖的男孩，当幼儿园教师第一次问：谁觉得自己是个美男子？他忙不迭地从最后一排挤到前面，表示自己属于其中一员可惜他紧赶慢赶，动作还是晚了一点，另有好几个男孩抢在他前面，在老师面前排成自豪的一排没想到老师伶牙俐齿地向他们说，还真有你们这么不知天高地厚的，竟觉得自己是美男子，臊不臊啊？后来，那几个男孩子，开始为自己容貌羞涩，无法像以前那样快活。

⑦这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题每一个渐渐长大的孩子，如果成有爱他，他也会认为自己是可爱的，他会感觉到自己是天地间的一个宝贝，他的生命的存在就是一个大优点；假若成人粗暴地打击他，奚落他，鞭挞他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振⑧看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦弱，他们的服从，可能掩饰着深刻的妒忌和反叛他们的忍让，可能埋藏着刻毒的。