《汉字王国中的“人”》 预习学案.doc

《汉字王国中的“人”》预习案班级 姓名 一、走进作者林西莉：1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目现专心研究中国文化出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热二、背景介绍“令全世界的华人汗颜的书”本文选自《汉字王国》该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉是西方人学习汉语的主要读物为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西1989年，历时十五年完成的《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”三、基础预习发髻（ ） 拓片（ ） 主宰（ ） 虔诚（ ） 面模（ ）模范（ ） 颧骨（ ） 雏形（ ） 蔓生（ ） 瓜蔓（ ）桦树（ ） 藁城（ ） 嫉妒（ ） 肚脐（ ） 饥肠辘辘（ ） 大腹便便（ ）四、知识延伸（造字法）1、象形字：象形者，画成其物，随体诘诎。

文字描摹实物的形状）如：人、门、日、月、山、水、衣、目„„2、指示字：指事者，视而可识，察而见意上、下是也文字由指示性的符号构成）特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示例如：木—本，添加的部分表示树根；木—末，添加部分表示树梢；木—朱，表示红色的树芯；刀—刃，表刀口处；3、会意字：会意者，比类合谊，以见指撝武、信是也用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义）如：灶、尘、4、形声字：形声者，以事为名，取譬相成江、河是也就是取一个字表示事类（一般称为“形旁”），另一字表示读音（一般称为“声旁”）江字、河字就是这样的五、自主阅读1.本文从《汉字王国》的“人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？2.作者解读汉字有怎样的特点？六、合作探究（预习“身”字部分）1.分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句2.分析选用“喜佛”一例的好处3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？参考答案明确：三类：“人”的由来；“人”的合体字：人体不同部位的字。

明确：图文并茂它既有不同时代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点，用“可能”“仅仅”加以限制，是因为对“身”的来历没有定论，只能猜测明确:选取喜佛做例子再恰当不过他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身”字的大肚子寻找证据明确:（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文的“身”的字意义作铺垫2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变化。