长春版二年级语文上册8.4《农贸市场》教学设计.docx

《农贸市场》 本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热 闹、繁荣的集市情景商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西画面上 出示了水果、蔬菜、肉制品等名称 【知识与能力目标】 1、正确认读14个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字； 2、辨认课文中出现的蔬菜、水果，将名称与实物对照 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中认物识物， 学会字词 【情感态度价值观目标】 引导学生体会农贸市场的场景，学会热爱生活 【教学重点】 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点认识生词，了解生活常识； 【教学难点】 引导学生体会“诚信经营，买卖公平”的含义 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，了解农贸市场的知识 第一课时 一、创设情景，激情导入： 同学们，你们去过农贸市场吗？今天老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认 识的蔬菜、水果最多 二、初读课文，扫清障碍： 1、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意； 2、思考并分析： （1）看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么？ （2）从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东 西？把你看到的说一说。

三、细读课文，整体感知： 初步诵读课文阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路， 可思考以下问题： ——课文写了哪些蔬菜和水果？ ——他们各有什么特点？ 全班集体研讨，各抒己见，互相补充 四、精读（选读）课文，深入感悟： 以最近处的“买糖葫芦”场面为例子，练习展开合理的想象 （1）小男孩来到卖糖葫芦的摊位前，会怎样问？ （2）卖糖葫芦的姐姐会怎样说？ ◆ 课前准备 ◆ 教学过程（3）他们又会怎么做？ 五、课堂总结： 本文将图画和字词相结合，有利于学生在认物识物中牢记生字词，同时买卖的角色体 验活动更能激发学生的学习兴趣，使课堂活跃起来 六、布置作业： 掌握字词 第二课时 一、复习旧课： 略 二、质疑问难，合作探究： 1、一名学生扮演售货员，其他学生一一扮演顾客你会如何完成买卖任务？ 2、读儿歌： 农贸市场真热闹， 苹果西瓜和葡萄 草莓鸭梨大红枣， 冰糖葫芦香又甜 萝卜土豆西红柿， 牛肉香肠味道好 读一读，想一想诗中出现了哪些课文中提到的东西呢？把他们画出来 三、体验反思： [提问]你如何理解农贸市场墙壁上贴的“诚信经营 买卖公平”？ 谈一谈你的想法 [明确] 诚信经营，卖方应该走正直诚信的经营道路，定会有一个问心无愧的归宿。

诚信做 人、诚信经营是有效实现“对道义的享有”的最优路径选择，没有了诚信就会象失去翅膀 的小鸟一样没有了人生的意义与价值 同时，要做到买卖公平，也就是买或卖公平合理，互不相欺，才能保证市场的有效运行 四、拓展延伸： 如果你要写一篇作文来表现农贸市场繁荣兴旺的景象，你会从哪几个方面来写？ 提示：人多、货多、买卖兴旺等 五、课堂总结：通过学习本文，我们认识了农贸市场的热闹景象，也认识了各种蔬菜和水果，培养学 生热爱生活的感情 六、布置作业： 写作练习：如果你是农贸市场的管理员，你会怎样向第一次来到这个农贸市场的人介 绍这里呢？ 七、板书设计： 农贸市场 蔬菜：蘑菇、豆角、萝卜、西红柿、粉条、红枣 水果：哈密瓜、苹果 肉类：香肠 零食：糖葫芦 略 ◆ 教学反思。