2022年桥的教案1.pdf

1 《桥》教学设计广东省云浮市第一小学陈亮星教学背景 ：本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光芒形象，面对狂奔而来的洪水， 将村民们送上跨越死亡的生命桥他把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己， 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁教学时，主要让学生通过关键词句体会课文中的老共产党员无私无畏、不徇私情、 英勇献身的精神， 并体会课文在表达上的特点教学课题： 人民教育出版社小学五年级下册第16 课《桥》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2 、理解课文内容，体会课文中的老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神 3 、领悟课文在表达上的特点教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神教材分析：《桥》这篇文章塑造了一位普通的老共产党员的光芒形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己， 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁教学方法： 自主探究法感情朗读法教学过程：第二课时一、情景导入渲染气氛1．课件导入：视频播放洪水肆虐的场面。

洪水狂笑而来， 它们好似与人们为敌一样， 发疯地冲向村庄和田野， 村庄和田野瞬间成了汪洋 然而，又有一群钢铁战士出现在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 无助的灾民面前，为他们浇灌无私的爱心⋯⋯2．师：同学们，你们看完这个短片你的脑海里浮现了那些画面？你想说一些什么？ 3 ．师：同学们， “洪水无情，人间有爱” 曾经有一座桥托起了人们重生的希望，今天我们走进一段关于抗洪抢险的英雄故事，课文中有一个村庄， 曾经有过一座窄窄的木桥，〔板书课题：桥〕桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道，究竟村民经历了什么灾难呢？4．学生们默读后交流5．师：是啊！这是一场百年洪灾，故事中的主人公——老汉，让我们无比崇敬！就让我们一起去感受他无私无畏的壮举吧！〔板书：老汉〕二、品味词句体会危情1、 〔学习 1—6 自然段〕课件视频：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了， 死亡正向人们一步步地逼近可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，当时他们会是什么感受？过渡： 可怕的洪水来了， 洪水的场面如何？大家的心情如何呢？ 2 ．学生交流： 3 ．找出文中描写大雨和洪水、人们的句子，读一读，说说从中感受到了什么？〔默读，找句子画线。

〕课件出示：①雨大：像泼、像倒②洪水：像一群受惊的野马③人们：惊醒、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞〔2〕朗读，体会〔3〕学生汇报交流感受〔学生自由发言，并引导感情朗读 〕①这些句子都写出了洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象②这些句子都写出了人们的惊慌、无助，体会当时生死攸关的形势③句子采用了拟人或比喻的修辞手法，并进行不用修辞手法时句子的比较 〔学生感情朗读〕 4．感情朗读、想象感悟学生入情入境地读，设身处地地想，自读、自悟，谈感受精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 三、升华情感塑造形象1、 〔学习 7——23 自然段〕①自主探究： 画出让自己感动的词句并批注感动原因，仔细读一读， 与学习伙伴交流自己的感受②师：进行学法指导 ---- 边读边想象故事的情景， 设身处地地去感受， 多问几个为什么，自己再试着解答一下最后通过大声朗读把感受表现出来 2、学生课堂交流，感受在死亡紧逼时，老支书的人格魅力〔1〕交流感动之一：老支书的第一次壮举课件出示句子：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山①师：刚刚还是跌跌撞撞、乱哄哄的人们，为什么此时停住脚，望着老汉？感悟“他像一座山”中“山”的含义老汉并没有我们想象的那样健壮、魁梧，随时都有可能洪水冲走， 可这里却说他像一座山！这段话中，读出老汉的坚定、沉着〔生齐读〕老汉的沉着冷静让村民们看到了希望，此时，他就是村民们获得生的希望的靠山！〔学生带着对老汉的敬佩之情读这段话 〕课件出示句子：老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”①党员为什么要排在后边？因为党员应该把群众的利益放在第一位此时此刻，党员应该把群众的生命放在第一位！这样的党员群众才会拥戴他！〔带着对老汉对党员的敬意读这段话〕②三个感慨号传出来的声音体会到老支书就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！咱们再次朗读这段话， 读出三个感慨号表现出的坚定、 铿锵有力 〔生齐读〕〔2〕交流感动之二：老支书的第二次壮举课件出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子①老汉为什么凶得像只豹子？ 〔形势危急； 小伙子是党员， 是党员就应该先人后己〕②这一段话老汉的哪一个动作给你印象最深？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 师： “揪” ， “揪”是怎样一个动作？〔学生描述也可做动作〕〔抓住，拉住，不轻易放开〕这一揪，很可能把小伙子从生命线上揪到死亡线上，老汉没有犹豫，从“突然，冲”等可以看出来。

〔学生朗读出老汉的果断〕师：老汉把小伙子从队伍里揪出来，其实只有一个理由，什么理由呢？生：小伙子是党员，是党员就应该把群众的利益放在第一位！于是他吼道——“你还算是个党员吗？排到后面去！ ” 〔生齐读〕老汉的态度是那样的坚决，他不容许党员损害群众的利益， 哪怕是——自己的儿子 我们再一起读一读这段话 〔学生有力地读出这段话〕〔3〕交流感动之三：老汉的第三次壮举课件出示句子：老汉吼道： “少废话，快走他用力把小伙子推上木桥①说说你从这句话中又体会到了什么？哪一个词最能让你感觉老汉对儿子的爱？师： “推” ，用力地推请你用力地读一读，助他上木桥 〔指名读〕形势紧迫，需要再用力推〔全班同学一起读，助他上木桥〕师：老汉“推”这个动作和前面的哪个动作相反？“揪”既然现在要把小伙子推上木桥，为什么刚刚要把他揪出来？这不矛盾吗？生：探究老汉内心： 这看似矛盾的举动， 实际上饱含了老汉为了大家舍小家的无情，为了儿子舍自己的满怀深情这用力一推， 推出了一位父亲对儿子深深的——爱！〔生齐读〕过渡：群众在老汉果断的指挥下奔上了木桥 〔板书：群众〕当老汉和小伙子准备撤离时〔屏幕出示老汉被浪头吞没部分〕3、师：用自己的话来说说这位老汉，他做了什么，从中可以看出他是个怎样的人：他是个 无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神的人。

4、学生大声高呼：老汉！你是个无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神的人 〔反复多次高呼，情感再次升华〕四、理解课题探究深意1．文中谁给我们留下的印象最深？〔老汉〕为什么文章要以“桥”为题？ 2 ．学生自由发言老支书，是您用自己的血肉之躯筑起了一座托起人们重生的桥的桥！那是生命桥、爱心桥、责任桥精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 五、发挥想象、缅怀英雄1、师：就是这座山，就是这个老汉，拯救了一百多号人，但自己和儿子却永远留在了人们的心里了 2、生齐读“五天以后，洪水退了⋯⋯” 3、练笔 〔屏幕出示祭奠画面，音乐响起〕这位可怜的、凄凉的、白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她来祭奠两个人——她丈夫和她儿子泪眼朦胧之中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊； 她听见了人们嘤嘤的哭泣声， 却听不见儿子深情的呼唤⋯⋯4、自主交流 , 小练笔生①：她看见了缓缓流动的小河，却看不见老伴忙碌的身影；她听见了小河潺潺的流水声， 却听不见儿子爽朗的笑声 她听见了小鸟的啼叫， 却听不见儿子亲亲热热地叫一声“妈” 。

生④：她看见了 ________________ ，却看不见 ____________________ ；她听见了______________ ，却听不见 ________________ ⋯⋯5、总结：是啊，她看见了许多许多， 唯独看不见两个至亲至爱的人；她听见整个村庄都呜咽了，唯独听不见那两个最最熟悉的声音但，此刻，我们分明感受到有一座桥已经架在了老汉与人们之间，那就是：生命桥、爱心桥、责任桥6、自主探究，总结表达上的特点：①文章构思新颖别致，设置悬念，前后照应②文章用简短的句、段，来渲染紧张的气氛③文章运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力7、让我们永远记住这一座座为我们架起生命桥的英雄们吧！请看98 抗洪《为了谁》〔课件出示〕六、课外拓展1、你想对白发苍苍的老太太说些什么？2、你身边有像老汉这样的人吗？你要向他学习什么？3、一起唱响《爱的奉献》 〔课件出示歌谱〕精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 七、作业布置摘抄文中环境描写的词句八、板书设计16、桥冲、揪、吼像山像只豹子吞没教学反思：《桥》这篇课文介绍的是一位老党员在洪水来临时为了救群众而牺牲了自己和儿子的事，反映了老党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

本课的教学重点是让学生通过有感情朗读感受到老汉的高大形象和可贵品质，并了解本文在表达上的特点教学中，我先通过课件，看图片；学生有感情地朗读；体会关键词句等方法让学生感受到当时水势的汹涌，情况的危急， 洪水肆虐 然后抓住人物的语言，动作来引导学生感受老汉高大的形象和无私的品质为了让学生了解本文在表达上的特点， 我设置了一个自主探究的环节，让学生分组讨论， 再归纳总结本文表达上的特点， 既培养了学生合作学习的意识，又发挥了学生的主体性地位让学生感受到以老汉为代表的共产党员为群众利益甘于牺牲个人利益的优秀品质让学生观看一些抗洪救灾的图片，使学生受到良好的品德教育生命、爱心之桥无私无畏、不徇私情英勇献身沉着镇定精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页。