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[原创]圆的认识教学设计[原创]圆的认识教学设计　　一、课题名称：圆的认识　　二、标准相关陈述　　1、学生通过观察、操作，认识圆，认识圆是平面曲线图形；（课标中第二学段“空间与图形”领域的内容）　　2、通过自主探究与合作交流，探索圆的基本特征和概念教师教学用书：注重动手操作来探究圆的基本特征）　　3、在掌握圆的基本概念和基本特征的基础上，会用圆规画圆的基本步骤；（课标中第二学段“空间与图形”领域的内容）　　4、初步认识研究曲线图形的研究方法，促进学生空间观念的进一步发展；（教师教学用书中学期目标的相关叙述）　　核心概念/地位　　行为动词　　行为条件　　表现程度　　圆是平面曲线图形／重点　　认识　　通过观察、操作从而认识圆是平面曲线图形；　　知道、认识　　圆的基本概念和特征／重点　　观察、操作　　通过自主探究与合作交流，在教师的引导下，采用折、画、量的方法探索圆的基本概念和基本特征　　掌握圆的基本概念和特征　　圆的画法／重点、难点　　操作、探究　　通过学生自主探索与合作交流，在教师引导下，从而掌握圆的画法的基本步骤；　　掌握圆的画法　　初步认识研究曲线图形的方法，促进学生空间观念的进一步发展／难点　　探究　　在对圆的研究基础上，初步认识研究曲线图形的方法；　　初步认识研究方法，促进空间观念的进一步发展；　　三、学习目标　　1、学生通过观察、操作，认识圆，认识圆是平面曲线图形；　　2、通过自主探究与合作交流，在教师的引导下，采用折、画、量的方式探索圆的基本特征和概念。

　　3、在掌握圆的基本概念和基本特征的基础上，通过学生自己或小组合作的形式学会用圆规画圆的基本步骤；　　4、通过对曲线图形------圆的基本特征和相关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的研究方法，促进学生空间观念的进一步发展；　　四、评价设计　　1、通过对学过的直线平面图形的对比，从而让学生认识圆是平面曲线图形，同时渗透曲线图形与直线图形的关系，为学生学习圆的周长和面积奠定基础化曲为直化圆为方）　　2、在教师的引导下，学生采用自主探索与合作交流的学习方式，运用折一折、画一画、量一量等多种方法，引导学生认识圆心、半径、直径以及发现直径和半径的关系；　　3、在观察教材的主题图的基础上，让学生发现用临摹实物的方法来画圆有局限性，从而得出要想画圆必须有必备的工具----圆规教师采用让学生先在纸上画一画（画不同大小的圆），然后教师相机提出“圆的大小是由谁决定的？”最后得出：圆心决定圆的位置圆规两脚间的距离（半径）决定圆的大小；　　五、学习活动方案。