高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题三 考点突破四 信息筛选和内容分析概括课件 新人教版.ppt

第一章　 文言文阅读 专题三　考点突破考点四￿￿￿信息筛选和内容分析概括￿ ————披沙拣金细筛选，文题披沙拣金细筛选，文题比对巧辨析比对巧辨析 Ⅰ　掌握信息筛选题的审答规范Ⅱ　掌握内容分析概括题的答题规范栏目索引Ⅰ　掌握信息筛选题的审答规范信息筛选题答题的关键是审题，只要审题细致到位，看清所有条件，辨析不同条件不同关键词的表述的区别，了解基本的解题思路，就等于成功一半了审题的内容和步骤如下： 1.审清题材审清题材不同题材的文章，考查的内容会有所区别写人，考查人物的性格或相关事件；写物，了解与物相关的特征；写景，赏析特定地点的独特景色；叙事，分清事件的种类；说理，把握论点与论据的关系 一、掌握审题要求2.审清题干审清题干这是信息筛选题审题最重要的内容审清题干核心的内容是审清信息筛选的条件标准其条件标准有三层：①所属条件，就是关于什么人、什么事、什么物、什么景、什么理的；②中心条件，就是关于人的什么性格特征，关于什么事的分类，关于景或物的什么特征，关于观点的什么论据；③附加条件，常见的有“直接”“间接”“分别”“都”等。

 在这三个条件中，最重要的当属“中心条件”它一般用最准确而简明的语言表述，有时直接用文中的词语这时一定要理解透彻关键词语的内涵审审题题小小练练　读读下面的题干，画出“所属条件”“中心条件”“附加条件”的内容(在题干下面直接画出)，并说明“中心条件”的内涵1)以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是“中心条件”的内涵：_________________________________________②“中心条件”的内涵：a.劝谏皇上的，非其他人；b.有“修身”与“爱民”两项内容答案(2)以下各组语句中，分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”的一组是“中心条件”的内涵：________________________________________ ②“中心条件”的内涵：“侠义”意谓做事能行侠仗义；“品性”意谓是其性格品质，非才华或功业答案1.步骤：步骤：①回归原文，看清主体将选项句放入原文，分清并对照主体、客体，弄清谁是当事人文言文中常有主语省略现象，要结合上下文语境，明确主语，辨明事件行动语言是由谁发出的②依照标准，辨别筛选依照题干中信息筛选的三个标准，对所有选项运用排除法，选出正确答案。

2.方法：方法：“一析两非一析两非”法法如何使用“一析两非”法排谬？二、掌握答题步骤和方法 做文言文信息筛选题的基本方法是在明确筛选标准后将选句代入原文进行比对，然后排除不符合要求的选项，从而确定正确答案比对、排除的过程，其实质就是用“一析两非”法排谬的过程 “一析”就是辨析题干要求是“直接表现”还是“间接表现”所谓“直接表现”，就是正面描述人物的语言、动作、心理；所谓“间接表现”，就是指侧面描述、作者评论等题干未出现“直接表现”词语的，往往包括直接和间接两个方面 “两非”就是非其人、非其事这两点主要是针对人物传记类文章而言的 非其人，就是首先排除不合人物标准的选句命题者在设置错例时往往“张冠李戴”，把不同人物所言之语、所为之事混在一起，而且在摘取选句时又多隐去主语因此，解题时可先将选句代入原文，找出主语，即选句内容的发出者是谁，把那个(些)不合人物标准的选项排除掉非其人”的前提是题干要求选出“直接表明(现)”的句子 非其事，就是在满足人物标准后再看其人其事是否合乎条件标准用“非其事”排除那个(些)不合条件标准的选项。

这项工作最关键因为命题者在设置错例时，往往利用考生缺乏语境意识的通病，故意选择那些貌似正确，实际上脱离语境的似是而非的选句进行干扰因此，考生一定要有语境意识，把选句代入原文，仔细分析揣摩，不可只看表面意思，而要看到句子的深层含意 答题小练　尝试用“一析两非”法做下面的题目 王章字仲卿，泰山钜平人也少以文学为官，稍迁至谏大夫，在朝廷名敢直言元帝初，擢为左曹中郎将，与御史中丞陈咸相善，共毁中书令石显，为显所陷，咸减死，髡，章免官成帝立，征章为谏大夫，迁司隶校尉，大臣贵戚敬惮之王尊免后，代者不称职，章以选为京兆尹时帝舅大将军王凤辅政，章虽为凤所举，非凤专权，不亲附凤会日有蚀之，章奉封事①，召见，言凤不可任用，宜更选忠贤上初纳受章言，后不忍退凤章由是见疑，遂为凤所陷，罪至大逆语在《元后传》 初，章为诸生学长安，独与妻居章疾病，无被，卧牛衣②中，与妻决，涕泣其妻呵怒之曰：“仲卿！京师尊贵在朝廷人谁逾仲卿者？今疾病困厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！” 后章仕官历位，及为京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人当知足，独不念牛衣中涕泣时耶？”章曰：“非女子所知也书遂上，果下廷尉狱，妻子皆收系。

章小女年可十二，夜起号哭曰：“平日狱上呼囚，数常至九，今八而止我君素刚，先死者必君明日问之，章果死妻子皆徙合浦  大将军凤薨后，弟成都侯商复为大将军辅政，白上还章妻子故郡其家属皆完具，采珠致产数百万时萧育为泰山太守，皆令赎还故田宅章为京兆二岁，死不以其罪，众庶冤纪之，号为三王③选自《汉书·卷七十六》)注　注　①封事：古代臣子上书奏事，防有泄密，用袋封缄，称为封事②牛衣：给牛御寒用的覆盖物，多用乱麻、草编织③三王：指王尊、王骏、王章三人下列各句编为四组，全都能直接表现王章“刚直不阿”性格的一项是(　　)①迁司隶校尉，大臣贵戚敬惮之　②与御史中丞陈咸相善，共毁中书令石显　③稍迁至谏大夫，在朝廷名敢直言 ④章虽为凤所举，非凤专权，不亲附凤　⑤书遂上，果下廷尉狱，妻子皆收系　⑥召见，言凤不可任用，宜更选忠贤　⑦死不以其罪，众庶冤纪之A.①②⑦ B.①③⑥C.④⑤⑦ D.③④⑥(1)一析：__________(2)非其人：______(只写序号)解解析析　①主语是“大臣贵戚”，属间接表现⑦主语是“众庶”，属间接表现3)非其事： (只写序号)解解析析　②是王章所为，但表现的是官吏之间的争斗，非“刚直不阿”。

⑤只是叙述王章上书的结果，属间接表现答案　答案　D直接表现①⑦②⑤解析答案参考译文返回Ⅱ　掌握内容分析概括题的答题规范(一一)阅读要求阅读要求答内容概括分析题对阅读要求相当高因为它本身就是在考查阅读理解，而且能“借题解文(借助该题理解全文内容)”这个阅读与正式做题前的整体阅读相似，不过，单就做该题而言，阅读要特别注意以下内容：1.传传主主的的主主要要生生平平事事迹迹严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等不明确一、掌握阅读要求和答题步骤2.传传记记中中的的重重要要人人物物及及其其关关系系对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有3.人人物物的的对对话话严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误4.文言现象文言现象对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能作出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译 (二二)答答题步步骤1.全面理解，整体把握全面理解，整体把握 不论做哪一类题，首先要能够从宏观上对全文有个整体了解和认识，重点掌握一些关键信息，如重要的时间点、文中表达重要意思的词句、文章的主旨观点、作者的立场态度等等。

对于人物传记，我们要注意人物的语言、事迹和性格，故事的来龙去脉；对于游记，则要注意游览的顺序和时间，写了哪些景物，表达了作者什么样的心情等等 另外，在阅读时不能贪快，不能急于下手而跳读、漏读同时，还需要有足够的耐心、细心，以应付隐秘而细小的错误点2.关注细节，依文索义关注细节，依文索义 错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的改动所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述如果是转述，我们要注意转述的句意是否与原文保持一致判断选项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解词句的意思，切记不可凭印象主观臆断有的选项可能牵涉到原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有 3.仔细比对，反复推敲仔细比对，反复推敲 内容分析概括题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致对比，重点关注人物与事件是否一致，时间上有没有颠倒，空间上有没有混淆，用词是否妥当，有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价，有没有错误理解某个关键词或关键句。

找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复阅读，结合上下文语境仔细推敲一般说来，只要找到，判断出选项是否错误应该是不难的 答题小练　阅读下面的文言文，完成文后题目武阳县君程氏墓志铭司马光 治平三年夏，苏府君终于京师，光往吊焉二孤轼、辙哭且言曰：“今将奉先君之柩归葬于蜀蜀人之祔也，同垄而异圹日者吾母夫人之葬也，未之铭，子为我铭其圹因曰：“夫人之德，非异人所能知也，愿闻其略二孤奉其事状拜以授光  光拜受，退而次之曰：夫人姓程氏，眉山大理寺丞文应之女，生十八年归苏氏程氏富而苏氏极贫夫人入门，执妇职，孝恭勤俭族人环视之，无丝毫鞅鞅骄居可讥诃状，由是共贤之或谓夫人曰：“父母非乏于财，以父母之爱，若求之，宜无不应者何为甘此蔬粝，独不可以一发言乎？”夫人曰：“然以我求于父母，诚无不可万一使人谓吾夫为求于人以活其妻子者，将若之何？”卒不求时祖姑犹在堂，老而性严，家人过堂下，履错然有声，已畏获罪独夫人能顺适其志，祖姑见之必悦  府君年二十七犹不学，一日慨然谓夫人曰：“吾自视，今犹可学然家待我而生，学且废生，奈何？”夫人曰：“我欲言之久矣，恶使子为因我而学者！子苟有志，以生累我可也。

即罄出服玩鬻之以治生，不数年遂为富家府君由是得专志于学，卒为大儒夫人喜读书，皆识其大义轼、辙之幼也，夫人亲教之，常戒曰：“汝读书，勿效曹耦，止欲以书生自名而已每称引古人名节以厉之，曰：“汝果能死直道，吾亦无戚焉已而，二子同年登进士第，又同登贤良方正科辙所对语尤切直惊人，由夫人素勖之也  始夫人视其家财既有余，乃叹曰：“是岂所谓福哉！不已，且愚吾子孙因求族姻之穷者，悉为嫁娶振业之乡人有急者，时亦周焉比其没，家无一年之储夫人以嘉祐二年四月癸丑终于乡里，享年四十八轼登朝，追封武阳县君呜呼，妇人柔顺足以睦其族，智能足以齐其家，斯已贤矣；况如夫人，能开发成就其夫、子，使皆以文学显重于天下，非识虑高绝，能如是乎？古之人称有国有家者，其兴衰无不本于闺门，今于夫人益见古人之可信也选自《苏洵集·附录·卷上》) 1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)A.苏洵在京城去世后，苏轼和苏辙兄弟二人告诉前去吊唁的司马光，他 们要将父亲的灵柩送回四川老家安葬B.有人劝说程氏向苏家父母求得一些财物，而程氏认为虽然可以求得， 但是害怕有人说自己的丈夫而没有接受这个建议C.苏轼和苏辙兄弟小时候，都是由程氏亲自教育的。

程氏常常引用古人 的事例来勉励他们，后来他们同一年考中进士，又同登贤良方正科D.司马光认为女子如果能做到使家族和睦，善于治理家事，就已经很贤 惠了，而程氏在此基础上，还能做到勉夫教子，可谓见识高远 解析　解析　应为“向程氏自己的父母求得一些财物”　　B 解析答案2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)A.苏氏兄弟把父亲的灵柩运回四川与母亲同葬，按风俗俩人是同一坟冢 而不同的墓穴，兄弟俩请司马光为母亲写墓志铭B.程氏嫁入苏家，秉持妇道，孝顺、恭谨、勤劳、节俭，同族人从各方 面观察她，没发现她有丝毫嫌弃苏家清寒C.苏辙因为家庭负担所累，二十七岁学无所成，所幸的是后来程氏主动 挑起家庭重担，支持他读书D.程氏告诫儿子们读书的目的不是仅仅想要让人知道自己是个读书人， 并且教育他们做人要恳切率直，要有正义之气 解析解析　不是苏辙，而是苏洵C解析答案参考译文 内容分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的干扰之处。

那么，比对、分析什么内容呢？主要是时间、地点、人物、细节、信息有无和因果关系等方面二、掌握答题的主要方法——比对法(一)比对关键细节(词语)命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以迷惑考生这种曲解文意的方式正成为设题的主要陷阱因为错误极其细微，故要认真、细心比对阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误 1.(2015·广东)侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇(指传主卢象昇)讨贼弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍天下由是惜弘文而多象昇第8题选项D：侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功答案　答案　原文是卢象昇“上疏救”，而不是选项中的直接“赶去救援”命题者有意丢掉“上疏”二字，导致其与原文信息不一致 答案2.(2013·大纲全国)慧度(指传主杜慧度)布衣蔬食，俭约质素，能弹琴，颇好《庄》《老》禁断淫祀，崇修学校，岁荒民饥，则以私禄赈给为政纤密，有如治家第10题选项D：杜慧度生活俭朴，治事有方平日里他布衣蔬食，只管弹弹琴，读读《庄》《老》而为政却细致绵密，有如治理家庭；遇上饥荒，常以私人薪俸赈济灾民答答案案　　关键细节有误。

把原文“能弹琴”曲解为“只管弹弹琴”，把“颇好《庄》《老》”曲解为“读读《庄》《老》” 答案(二)比对添加内容添加”就是通过“无中生有”的方式，在选项中故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细比对，从而识破“无中生有”(或于文无据)的陷阱阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误3.(2014·大纲全国)景云初，作金仙等观，凑(指传主韦凑)谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者凑执争，以“万物生育，草木昆蚑伤伐甚多，非仁圣本意”帝诏外详议第10题选项B：韦凑参议朝政，敢于据理力争景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤答答案案　　选项“他又会同其他官员一同谏诤”中的“会同其他官员一同”属无中生有，原文是“不听凑执争” 答案4.(2015·安徽)(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污视民如子，治行冠三辅官咸宁半载，入为云南道监察御史是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。

先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧第6题选项B：梁熙任职时清正爱民，行事低调他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识答答案案　　选项中的“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”是添加内容，于文无据 答案(三)比对人物高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物外，还会写到另一些人物这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误 5.(2015·江苏)君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学……君之死也，今眉山苏公子瞻哭之……夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君男一人，曰宪，滑州韦城县主簿元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭第7题选项D：欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭答案　答案　原文说的是欧阳发之子欧阳宪来求作者张耒写铭文，而不是苏轼“让”张耒写的。

答案6.(2014·天津)乙酉丙戌间，群盗大起君(指传主徐谦尊)以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御贼大恨，卒杀公……或曰：君古游侠之流也第12题选项C：作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的游侠士答答案案　　张冠李戴认为徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”的是“或”，即有的人，而非“作者认为” 答案(四)比对句间因果关系这类干扰项往往把没有因果关系的事件硬说成有因果关系，或者颠倒了“因”和“果”两者之间的关系辨析时要注意选项中“因此”“以致”等表因果的词语在遇到涉及因果关系的选项时，一定要与原文中相关的句子比较一下，仔细分析因果关系是否恰当阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误7.(2015·福建)苞之生二十六年矣使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨，仆夫童奴怪诧不知所谓苞之心事，谁可告语哉！吾兄其安以为苞策哉！第4题选项B：方苞无法告诉童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活答答案案　　方苞无法告诉童仆的“心事”是担心自己碌碌无为，“无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也”，不是选项所说的“没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”。

答案8.(2013·辽宁)元昊反，西边用兵，以公(指王尧臣)为陕西体量安抚使……是时，边兵新败于好水，任福等战死今韩丞相坐主帅失律，夺招讨副使，知秦州；范文正公亦以移书元昊不先闻，夺招讨副使，知耀州公因言此两人天下之选也，其忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之且任福由违节度以致败，尤不可深责主将第6题选项B：王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执言答答案案　　因果不当作者认为任福战死的直接原因是任福“违节度”(不听指挥)，而主帅韩丞相因“失律”(军队出师不利)罪遭免职选项对这两人的原因解释不当 答案(五)比对一些增删的表范围或程度及其他类的词语，看看有无以偏概全或归纳不完整等陷阱阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误 9.(2015·重庆)楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也终不一语加咎巫故功恒归于巫，而败恒归于医效不效，巫恒受上赏而医辄后焉故医之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以为容，虽上智鲜不惑。

甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不解矣医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致第9题选项A：楚地的风俗是信巫不信医长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，学者不愿行医，所以求一良医而不可得答答案案　　选项“学者不愿行医，所以求一良医而不可得”，原文中对应的内容是“而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致”原文有两个限制词“或”“数郡”，对时间和范围有限制，而选项没有限制就变得绝对了 答案10.(2014·安徽)(朱筠)为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之第6题选项D：朱筠致力文教，奖掖后进他督学地方，尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门下学子亲若同辈答答案案　　归纳不完整原文是“遇教官诸生贤者(遇到那些贤能的教官和诸生)，亲若同辈”，并非选项中的只“待门下学子亲若同辈” 答案(六)比对时间命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误11.(2010·课标全国)(花云)还驻太平，陈友谅以舟师来寇云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上城陷，贼缚云第6题选项B：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇答答案案　　时间有误原文是“文逊战死”之后“贼攻三日不得入”，而后“城陷”该项中“攻破城池，元帅朱文逊战死”表述错误 答案12.(2010·山东)于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵第12题选项C：申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力答答案案　　时间有误原文是申甫在感动后才被授予京营副总兵的，而不是在授予京营副总兵后才感动授予官职的时间弄错了 答案(七)比对地点比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点错误”的陷阱。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误13.天保三年，为冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心尹思令率众万余人，谋袭盱眙三军咸惧韶(指传主段韶)谓诸将曰：“霸先等智小谋大，政令未一，外托同德，内有离心，诸君不足忧，吾揣之熟矣乃自将步骑数千人倍道赴泾州途出盱眙，思令不虞大军卒至，望旗奔北选项：段韶擅长统众，面对敌人的侵扰时，善于鼓舞士兵的士气泾州一战，段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭，尹思令败逃答案　答案　地点有误泾州”应为“盱眙” 答案14.(萧燧)出知严州严地狭财匮，始至，官镪(成串的钱)不满三千，燧俭以足用二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽上方靳职名(吝惜授予官职)，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州选项：萧燧出京管理严州严州面积狭小，财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州答案答案　　正确无误 答案1.不管不管“概括概括”，重看，重看“分析分析”新课标卷该题选项表述很有特点：先用一个或两个四字短语对人物进行概括，再举一两件事分析印证；一般“概括”无错，“分析”有误因此答题可以先不管“概括”，重点放在“分析”上，在所叙事件上多花功夫。

　　　　　　　　　　　　解答分析概括题的小技巧考场考场妙招妙招2.聚点聚点细节，留心易，留心易错新课标卷该题设误点也有特点，其设误点极细小，往往就是一两个字决定了答案的正误；而且设误点多放在何人(事之于人)、何事(事之有无)、何时(事之于时)、何地(事之于地)上既然重点放在“分析”部分，放在所叙事件上，就一定要关注每个字、每个细节，留心易错的四个方面(何人、何事、何时、何地) 不妨一试　阅读下面的文言文，完成文后题目 张亢，字公寿，少豪迈有奇节为应天府推官，治白沙、石梁二渠，民无水患通判镇戎军，上言：“元昊喜诛杀，势必难制，宜亟防边因论西北攻守之计，仁宗欲用之，会丁母忧元昊反，为泾原路兵马钤辖，累迁知鄜州初，亢请乘驿入对，诏令手疏上之，后多施用会元昊益炽，以兵围河外，纵游骑钞麟、府间，二州闭壁不出民乏饮，黄金一两易水一杯徙亢管勾麟、府军马事单骑叩城，出所授敕示城上，门启既入，即纵民出采薪刍汲涧谷然夏人犹时出钞掠，亢为筑堡置兵守之其时禁兵皆败北，无斗志，乃募役兵敢战者，夜伏隘道，邀击夏人游骑比明，有持首级来献者，亢以锦袍赐之，禁兵始惭奋曰：“我顾不若彼乎？”咸愿一战亢知可用，始谋击琉璃堡，夜引兵袭击，大破之。

战于兔毛川，亢自抗以大阵，而使骁将伏短兵强弩数千于山后亢以万胜军皆京师新募市井无赖子弟，罢软不能战，敌目曰“东军”，素易之，而怯虎翼军勇悍亢阴易其旗以误敌，敌果趣“东军”，而值虎翼卒搏战良久，伏发，敌大溃，斩首二千级范仲淹宣抚河东，复奏亢前所增广堡砦，宜使就总其事诏既下，明镐以为不可，屡牒止之亢曰：“受诏置堡砦，岂可得经略牒而止耶？坐违节度，死所甘心，堡砦必为也每得牒，置案上，督役愈急及堡成，乃发封自劾，朝廷置不问蕃汉归者数千户，岁减戍兵万人，河外遂为并、汾屏蔽亢好施轻财，凡燕犒馈遗，类皆过厚，至遣人贸易助其费，犹不足以此人乐为之用驭军严明，所至有风迹，民图像祠之节选自《宋史·张亢传》) 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)A.张亢有政治远见他预见到元昊反叛，及时提出西北攻守策略；元 昊反叛后，他手写奏章，建议大多被仁宗采纳B.张亢胆魄过人他单骑入城，解除州民忧患；后来为增建堡砦，搁置 停修公文，朝廷问罪也不惧怕C.张亢善于用兵琉璃堡之战，他先赏赐勇士，激起禁兵斗志后夜袭破 敌；兔毛川之战，他巧诱敌军，最终取得了胜利 D.张亢政绩突出在他守边期间，蕃汉回归的人很多，戍边士兵人数 大为减少，人人都愿意为他效劳，百姓非常爱戴他。

解析解析　错在“朝廷问罪也不惧怕”B解析答案参考译文返回。